题目内容

【题目】C为线段上一点,以为斜边作等腰,连接,在外侧,以为斜边作等腰,连接

1)如图1,当时:

①求证:

②判断线段的数量关系,并证明;

2)如图2,当时,的数量关系是否保持不变?

对于以上问题,小牧同学通过观察、实验,形成了解决该问题的几种思路:

想法1:尝试将点D为旋转中心,过点D作线段垂线,交延长线于点G,连接;通过证明解决以上问题;

想法2:尝试将点D为旋转中心,过点D作线段垂线,垂足为点G,连接.通过证明解决以上问题;

想法3:尝试利用四点共圆,过点D垂线段,连接,通过证明DFBE四点共圆,利用圆的相关知识解决以上问题.

请你参考上面的想法,证明(一种方法即可).

【答案】1)①证明见解析;②,证明见解析;(2)证明见解析.

【解析】

1)①如图(见解析),先根据直角三角形的性质得出,再根据等腰三角形的三线合一得出是斜边AC上的中线,然后根据直角三角形的性质,最后根据等量代换即可得证;

②先结合①的结论、等腰直角三角形的性质,再根据角的和差、直角三角形的性质得出,然后根据等边三角形的判定与性质得出,由此即可证出

2)想法1:先根据等腰三角形的性质、角的和差得出,再根据等腰三角形的性质可得,然后根据三角形全等的判定定理与性质可得,从而可得,最后根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半即可得证;

想法2:先根据等腰直角三角形的性质、角的和差得出,再根据相似三角形的判定与性质得出,从而可得平分,然后根据等腰三角形的三线合一可得的垂直平分线,最后根据垂直平分线的性质、等量代换即可得证;

想法3:先根据垂直的定义、等腰直角三角形的定义得出,从而可得,由此可证出DFBE四点共圆,再根据圆周角定理可得,然后同想法2的方法即可得证.

1)①过点DF

是等腰三角形

是斜边AC上的中线(等腰三角形的三线合一)

,证明如下:

等腰与等腰

是等边三角形

2)想法1:如图,过点D作线段垂线,交延长线于点G,连接

是等腰直角三角形

,即

是等腰直角三角形

,即

中,

是直角三角形

EBG的中点,即CE是斜边BG上的中线

想法2:如图,过点D作线段垂线,垂足为点G,连接

是等腰直角三角形

是等腰直角三角形

,即

是等腰直角三角形

,即

中,

平分

是等腰直角三角形

的垂直平分线(等腰三角形的三线合一)

想法3:如图,过点D垂线段,连接

是等腰直角三角形

DFBE四点共圆

同想法2可证:的垂直平分线

练习册系列答案
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【题目】教育未来指数是为了评估教育系统在培养学生如何应对快速多变的未来社会方面所呈现的效果.现对教育未来指数得分前35名的国家和地区的有关数据进行收集、整理、描述和分析后,给出了部分信息.

a.教育未来指数得分的频数分布直方图(数据分成7组:);

b.教育未来指数得分在这一组的是:61.2 62.8 64.6 65.2 67.2 67.3 67.5 68.5

c35个国家和地区的人均国内生产总值和教育未来指数得分情况统计图如下:



d.中国和中国香港的教育未来指数得分分别为32.968.5

(以上数据来源于《国际统计年鉴(2018)》和国际在线网)

根据以上信息,回答下列问题:

1)中国香港的教育未来指数得分排名世界第______

2)在35个国家和地区的人均国内生产总值和教育未来指数得分情况统计图中,包括中国香港在内的少数几个国家和地区所对应的点位于虚线l的上方,请在图中用“○”画出代表中国香港的点;

3)在教育未来指数得分比中国高的国家和地区中,人均国内生产总值的最大值约为_____万美元;(结果保留一位小数)

4)下列推断合理的是__________.(只填序号即可)

①相较于点所代表的国家和地区,中国的教育未来指数得分还有一定差距,十三五规划提出教育优先发展,教育强则国家强的任务,进一步提高国家教育水平;

②相较于点所代表的国家和地区,中国的人均国内生产总值还有一定差距,中国提出决胜全面建成小康社会的奋斗目标,进一步提高人均国内生产总值.

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