题目内容
【题目】如图,点在一条直线上,,∥,.
(1)求证:
(2)若°,求的大小.
【答案】(1)详见解析;(2)65°
【解析】
(1)由线段的和差得BC=EF,平行线的性质得∠B=∠DEC,角边角证明△ABC≌△DEF,由全等性质得AC=DF;
(2)由全等三角形的性质得∠F=∠ACB,同位角相等证明∠D=∠EGC,根据平行线的性质和等量代换求得∠EGC=65°.
(1)证明:∵BC=BE+EC,EF=CF+EC,BE=CF,
∴BC=EF,
又∵AB∥DE,
∴∠B=∠DEC,
在△ABC和△DEF中,
,
∴△ABC≌△DEF(SAS),
∴AC=DF;
(2)解:∵△ABC≌△DEF,
∴∠F=∠ACB,
∴DF∥AC,
∴∠D=∠EGC,
又∵∠D=65°,
∴∠EGC=65°.
【题目】学校数学社团的同学们在学生中开展“了解校训意义”的调查活动.采取随机抽样的方式进行问卷调查.问卷调查的结果分为、、、四类.类表示非常了解;类表示比较了解;类表示基本了解;类表示不太了解.(要求每位同学必须选并且只能选择一项)统计数据整理如表:
类别 | 频数 | 频率 |
20 | ||
0.3 | ||
11 | 0.22 | |
4 | 0.08 |
(1)表中__________;
(2)根据表中数据,求出类同学数所对应的扇形圆心角为_________度.
(3)根据调查结果,请你估计该校1500名学生中对校训“非常了解”的人数;
(4)学校在开展了解校训意义活动中,需要从类的甲、乙、丙、丁四名同学中随机选取2人参加展示活动,求恰好选中甲乙两人的概率?(请用列表法或是树状图表示)
【题目】若一个函数当自变量在不同范围内取值时,函数表达式不同,我们称这样的函数为分段函数,下面我们参照学习函数的过程与方法,探究分段函数y=的图象与性质,探究过程如下,请补充完整.
(1)列表:
x | … | -4 | -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
y | … | 3 | m | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | n | … |
其中,m= ,n= .
(2)描点:在平面直角坐标系中,以自变量x的取值为横坐标,以相应的函数值y为纵坐标,描出相应的点,如图所示,请画出函数的图象.
(3)研究函数并结合图象与表格,回答下列问题:
①点A(,y1),B(5,y2),C(x1,),D(x2,6)在函数图象上,则y1 y2,x1 x2;(填“>”,“=”或“<”)
②当函数值y=1时,求自变量x的值;
(4)若直线y=﹣x+b与函数图象有且只有一个交点,请直接写出b的取值范围.
【题目】一般地,对于已知一次函数y1=ax+b,y2=cx+d(其中a,b,c,d为常数,且ac<0),定义一个新函数y=,称y是y1与y2的算术中项,y是x的算术中项函数.
(1)如:一次函数y1=x﹣4,y2=﹣x+6,y是x的算术中项函数,即y=.
①自变量x的取值范围是 ,当x= 时,y有最大值;
②根据函数研究的途径与方法,请填写下表,并在图1中描点、连线,画出此函数的大致图象;
x | 8 | 9 | 10 | 12 | 13 | 14 | 16 | 17 | 18 |
y | 0 | 1.2 | 1.6 |
| 2.04 | 2 |
| 1.2 | 0 |
③请写出一条此函数可能有的性质 ;
(2)如图2,已知一次函数y1=x+2,y2=﹣2x+6的图象交于点E,两个函数分别与x轴交于点A,C,与y轴交于点B,D,y是x的算术中项函数,即y=.
①判断:点A、C、E是否在此算术中项函数的图象上;
②在平面直角坐标系中是否存在一点,到此算术中项函数图象上所有点的距离相等,如果存在,请求出这个点;如果不存在,请说明理由.