5．蟾蜍被称为两栖动物的原因是( )A．既能生活在水中.又能生活在陆上B．幼体生活在水中.成体只能生活在陆地上C．在水中生殖.在陆上发育D．幼体生活在水中.用鳃呼吸,成体水陆两栖.主要用肺呼吸.用皮肤——青夏教育精英家教网——

5．蟾蜍被称为两栖动物的原因是（　　）

	A．	既能生活在水中，又能生活在陆上
	B．	幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
	C．	在水中生殖，在陆上发育
	D．	幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，主要用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸

“采菊东篱下，悠然见南山”，中国式菊花的原产地，世界上菊属大部分种类都原产自中国．多年生野生菊是现代菊花的祖先，有人利用野生菊做了如下实验：将白色野生菊和黄色野生菊杂交，发现子一代野生菊全为白色．该性状由-对基因A，a控制．
（1）白色和黄色属于一对相对性状，其中白色为显性性状．让子一代之间杂交，子二代中白色野生菊基因组成是AA或Aa，在白色野生菊中纯种占的比例是$\frac{1}{3}$．
（2）某同学将子二代白色植株与黄色植株杂交，若后代中既有白色，又有黄色，则子二代白色植株基因组成是Aa．
（3）在山脉不同位置生长着多年生野生菊．在同一海拔处，株高无显著差异；在不同海拔，株高却显著不同，如图所示，为了探究影响野生菊株高变化的因素，做了如下实验：
①实验处理：第一年，将多株生长在1000米海拔野生菊A幼苗，与多株10米海拔野生菊B幼苗，一同在10米海拔处种植．
②第二年，秋天测量植株高度（或“株高”），求其平均值．
③B平均株高仍然是33厘米，A可能的测量结果及相应结论；
若A平均株高15厘米，则野生菊株高的变化只与基因有关；
若A平均株高33厘米，则野生菊株高只与海拔有关；
若A平均株高在15厘米与33厘米之间，则野生菊株高与基因和海拔都有关．

近年来，不少城市家庭在自家阳台上种植蔬菜．小科家的阳台也成了他的植物课堂、爸爸的健身场地、妈妈的新鲜菜园．小科妈妈在清明节前将南瓜种子播下，小科跟踪考察了南瓜从播种到收获的全过程．
（1）小科发现，每年妈妈种的南瓜至少是两株；在南瓜开花期间，妈妈会把一些雄花的花蕊取下来去触碰雌花的花蕊，妈妈的操作实际上是在进行人工授粉（选填“人工授粉”或“自然授粉”）．
（2）小科妈妈说自家阳台种出的南瓜，是纯天然有机绿色的蔬菜；而蔬菜种植大户的菜农有时为了防治害虫往往在南瓜开花、结实期间频繁地喷洒农药．菜农这样做的主要危害是污染环境或蔬菜中农药残留物会间接进入人体，危害人的健康（写出一条即可）．

2．下列日常生活中的做法可行的是（　　）
①大豆、花生和谷物被霉菌污染后，人不可食用，但可喂养家禽
②由于淀粉有遇碘变蓝的特性，可利用淀粉检验加碘食盐的真假
③喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品可有效缓解重金属盐中毒现象
④低血糖病症发作时，吃馒头要比喝葡萄糖水见效快
⑤患有夜盲症的病人，多食用动物肝脏有利于保护视力．

手机改变了我们的沟通方式，带来了大量的信息，成为每个人不可缺少的生活
必需品．不同的款式和功能满足了不同人的需求，除此以外，还有什么不同呢？为此，进行了以下实验．
【实验方法】选取9部手机，用无菌棉签沾无菌生理盐水在手机表面取样，将取样放在培
养皿中恒温培养24小时，观察培养皿中菌落数的变化，数据下如表．你认为科技小组同
学进行此实验的目的是手机上菌落数与哪些因素有关．

手机类型	直板手机			滑盖手机			触屏手机
手机编号	1	2	3	4	5	6	7	8	9
已使用时间	2年	1年	6个月	2年	1年	6个月	2年	1年	6个月
菌落数/个	200	55	20	60	44	13	57	25	10

【实验现象】1号手机的培养结果如图所示，我们能看见的是菌落数．
【实验结论】通过分析表格中的数据，你能得出什么结论手机上的菌落数与手机的使用年限、手机型号有关．
【进一步分析】（1）根据实验步骤的描述，你认为无菌生理盐水没有杀菌作用．（填“有”或“没有”）
（2）在一定条件下，不洁手机能传播疾病，如传染性结膜炎、病毒性感冒等，在传播途径中，手机上的菌落属于病原体（选填“病原体”或“传染源”）．

20．早春温室种桃，成熟早价格高．为了进一步提高桃树的授粉率，果农把熊蜂的蜂巢搬进了温室，经熊蜂传粉的桃花，其结果率上升到95%．请结合相关知识，回答问题．
（1）熊蜂与普通蜜蜂一样，它的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育．
（2）被子植物在受精完成后一般只有子房继续发育，桃花的其它结构都凋落，子房、子房壁、胚珠、受精卵分别发育成D．
A．果实、种子、果皮、胚　　 B．果实、果皮、胚、种子
C．果皮、果实、种子、胚　　 D．果实、果皮、种子、胚
（3）小刘同学想用显微镜观察桃花花粉的结构，观察时发现视野太暗，为增加视野亮度，他选用凹面反光镜（选填“凹面”或“平面”），同时发现花粉在视野的右上方，应向右上方移动装片，使物像回到视野的正中央．
（4）从生命系统的结构层次看，桃子果实属于器官层次的结构．桃树植株内能促进植株生长和果实发育的物质是生长素．

某兴趣小组为探究“不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发是否有影响”，进行了如下实验．
【方法和步骤】①采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐级稀释10、10²、10³、10⁴倍，获得4种不同浓度的重金属污染液．
②取4只相同培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱布，加入等体积的不同浓度的重金属污染液，浸润纱布．
③挑选籽粒饱满、大小相似的水稻种子200粒．随机均分成4组，分别均匀放入上述4只培养皿的纱布上．
④将4只培养皿置于25℃恒温培养箱内，每天补充等量、相应浓度的重金属污染液．
【统计和分析】一段时间后，统计各组水稻种子的萌发率，进行比较．
【预测结果】如果重金属污染液对水稻种子的萌发有抑制作用，实验结果应是乙．
【反思与评价】
（1）在步骤③中．每只培养皿中均匀放置50粒水稻种子，而不是1粒的原因是防止实验出现偶然性．
（2）实验方案存在缺陷．还需要增加一个实验，用与实验组相同量的蒸馏水代替金属污染液，培养水稻种子，其目的是起对照作用．

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了以下探究方案，亲你用所学知识进行分析．
（1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃，该实验可以验证：植物光合作用产生氧气，其反应式可表示为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气．
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行光合作用．该实验的变量是光照．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成．这些水分是通过茎的导管自下而上运输而来的．
（4）如图乙所示，将植物罩上塑料袋，放在暗处　3～4　小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出的结论是植物进行呼吸作用，释放出二氧化碳．

17．某兴趣小组的同学为检验唾液对淀粉的消化作用，设计了下图所示的实验，请分析回答：

（1）若按图示进行实验，正确的操作顺序应该是B→D→C→A（用箭头和图示下面的代码表示）．
（2）操作A中，用滴管加入试管内的液体是碘液；操作C中，烧杯内的水温应控制在37℃左右；操作D中，在1号试管内加入了和2号试管中的唾液一样多的清水，目的是形成对照．
（3）通过该实验可以得出的结论是唾液对淀粉有消化作用．

16．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	2ml清水	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

（1）本实验共设计了2组对照实验．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1和3两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部变成了麦芽糖．
（4）37℃水浴保温10分钟的目的是37℃接近人的口腔温度，适于酶活性的正常发挥．

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