题目内容
【题目】水是生命之源,人类的日常生活离不开水。
(1)我国部分地区的饮用水来自河水,河水在净化处理时加入明矾的作用是_____。在日常生活中,若要鉴别净化后的水是硬水还是软水,最简单的方法是加入_________进行检验,若观察到__________的现象,则水样为软水。生活中硬水软化的方法为:_____。
(2)如图是甲,乙、丙三种固体物质的溶解度曲线,据图回答下列问题:
①P点的含义是_____。
②t2℃时,把50g 甲加入到 50g 水中充分搅拌,得到的溶液的质量为_____。
③除去甲中混有的少量乙,步骤是:加水溶解、加热浓缩、_______、过滤、洗涤、干燥。
④试管中放有氧化钙,烧杯中为X 的饱和溶液,向试管中滴入2mL水后,若烧杯中有固体 X析出,则 X为_____(选填“甲、乙、丙”)。
【答案】吸附悬浮杂质、加速沉降 肥皂水 泡沫丰富,浮渣少 煮沸 在温度为 t1°C 时,甲和丙物质的溶解度相等 75g 降温结晶 丙
【解析】
(1)明矾溶于水形成的胶体具有吸附性,能将不溶性固体小颗粒吸附在其表面形成大颗粒易于沉降,加明矾的作用是加速沉降;
为了判断得到的水样是硬水还是软水,可加肥皂水进行检验,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;
加热煮沸能减少水中钙、镁离子的化合物的含量。所以,生活中常用的硬水软化的方法是煮沸;
(2)①通过分析溶解度曲线可知,P点的含义是:t1℃时,甲、丙物质的溶解度相等;
②t2℃时,甲物质的溶解度是50g,所以把50g甲中加入到50g水中充分搅拌,只能溶解25g,所以得到的溶液的质量=50g+25g=75g;
③甲物质的溶解度受温度变化影响较大,所以除去甲中混有的少量乙,步骤是:加水溶解、加热浓缩、降温结晶、过滤、洗涤、干燥;
④如图向试管中滴入2mL水后,若X中有固体析出,则X为丙,因为氧化钙和水反应放热,丙的溶解度随温度的升高而减小,会从饱和溶液中析出。
【题目】某校九年级“我们爱化学”活动小组的同学,在老师的指导下对稀硝酸的性质进行了实验探究。
(实验设计)(1)将紫色石蕊溶液滴入稀硝酸中,预计紫色石蕊溶液由紫色变为_____色;
(2)将铜片加入稀硝酸中,观察现象。
(实验验证)同学们按上述设计进行了实验,却发现紫色石蕊溶液变色后一会儿即褪去,铜片投入稀硝酸后,有气泡冒出,产生无色气体X,无色气体X遇空气变成红棕色有刺激性气味的气体。
(提出问题)(1)紫色石蕊溶液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体X是什么?硝酸具有哪些特性?
(查阅资料)Ⅰ、硝酸具有强氧化性,可与Cu、Zn等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不会生成H2。
Ⅱ、某些气态含氮物质的物理性质如下表所示:
物质 | N2 | NH3 | NO | NO2 |
颜色 | 无色 | 无色 | 无色 | 红棕色 |
溶解性 | 不溶于水 | 极易溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水 |
(猜想与分析)(1)小强同学认为紫色石蕊溶液变色后又褪色是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小强的观点,应进行的操作是_____;
(2)大家一致认为红棕色气体是NO2,但对于无色气体X及变化的原因有不同的观点。
①小华同学认为气体X是N2,但遭到大家的一致反对,理由是_____;
②小明同学认为气体X是NH3,也遭到大家的一致反对,理由是_____;
③经讨论,最终大家获得了气体X是NO的共识。NO遇到空气中的氧气生成NO2的化学方程式为_____;
(表达交流)根据探究结果,请分析稀盐酸和铜不反应而稀硝酸却能与铜反应的原因:_____;
(反思拓展)(1)活动小组的同学对硝酸能与Zn反应很感兴趣,便取了一小块锌片投入稀硝酸中,发现锌片溶解,也出现上述Cu与稀硝酸反应的类似现象,确定生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应时Zn和HNO3的质量比为65:168,由此获得了Zn与稀硝酸反应的化学方程式为_____;
(2)活动小组的同学在老师的帮助下获得了一定质量分数的硝酸和锌反应对应的产物:质量分数为1%时生成NH4NO3;质量分数为15%时生成N2O;质量分数为50%时生成NO;质量分数为80%时生成NO2,由此可以得到的规律是_____;
(3)将铜片加入足量的浓硝酸中,发现反应后所得溶液呈绿色,活动小组的同学查阅资料得知,这是由于生成的红棕色NO2溶解在溶液中引起的,请设计一个简单的实验证明:_____。