题目内容

【题目】化学实验是研究物质性质的重要手段。请根据下列实验回答问题：

（1）点燃两支梯形架上的蜡烛（如图），沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。实验中，可以观察到的实验现象是_____；该实验说明二氧化碳的物理性质有_____、化学性质有_____。由上述结论可推断 CO2 的重要用途之一是_____。

（2）将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有紫色石蕊试液的烧杯里（如图）；实验中，可观察到的现象是_____、_____。写出该实验中发生反应的化学方程式_____。

【答案】燃着的蜡烛由低到高逐渐熄灭 密度比空气大 不可燃也不支持燃烧 灭火 试管内液面上升 紫色石蕊试液变红 CO2+H2O===H2CO3

【解析】

（1）点燃两支梯形架上的蜡烛（如图），沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。实验中，可以观察到的实验现象是：燃着的蜡烛由低到高逐渐熄灭；该实验说明二氧化碳的物理性质有：密度比空气大、化学性质有：不可燃也不支持燃烧。由上述结论可推断 CO2 的重要用途之一是灭火。

（2）二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，试管内压强降低。故将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有紫色石蕊试液的烧杯里（如图）；实验中，可观察到的现象是试管内液面上升、紫色石蕊试液变红。该实验中发生反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3。

练习册系列答案
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【题目】A-G是初中化学常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系。

已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

（1）请与出下列物质的名称: A_____；G_____；H_____；

（2）请写出下列变化的文字或符号表达式:

①C→B+H_____；

②A→B+C_____；

【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式。

①保持氧化汞化学性质的微粒是____________（填化学式）。

②写出氧化汞加热反应的化学方程式___________，该反应的反应类型是_____________。

③对微粒示意图的理解错误的是________________。

A 每二个氧原子可以构成一个氧分子

B 原子可以直接构成物质

C 反应前后氧、汞元素存在形态都发生变化

D 反应过程中氧元素的化合价降低为 0 价

E 反应前后分子种类不变

【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,按照如图装置进行实验,称取24g镁粉在空气中燃烧,发现产物中有少量黄色固体。

[提出问题]黄色固体是什么呢?

[查阅资料]①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

[做出猜想]黄色固体是Mg3N2。

[实验探究]请设计实验,验证猜想。

实验操作

实验现象及结论

取燃烧后的产物于试管中，加少量_________，再将______放在试管口,观察现象

观察到________，说明燃烧产物中含有Mg3N2

[反思与交流](1)Mg3N2中氮元素的化合价为________。

(2)空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁粉在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,其原因是_______。

(3)写出镁粉在氮气中燃烧的化学方程式_______。

(4)镁粉还可以在CO2中燃烧,反应生成一种白色氧化物和一.种黑色固体,写出该反应的化学方程式:________。

【题目】下列图象分别与选项中的操作相对应，其中错误的是

A.足量红磷在充满空气的集气瓶中燃烧

B.给水通电一段时间

C.加热KClO3和MnO2的混合物制取O2

D.向澄清石灰水中不断通入二氧化碳

【题目】某同学设计了测定空气中氧气体积含量的实验：在试管内放入白磷，塞上胶塞，将试管放入热水中，使白磷燃烧；冷却后将试管倒立于盛水的水槽中，如图所示。

（1）取下胶塞后应观察到的现象是________；此装置的优点是：_________（任答一点即可）：

（2）为确保实验成功，你认为在实验过程中应注意的问题（至少写两点）_______、_______。

【题目】物质的用途与其性质密切相关。

(1)铜通常用于制作导线，因为其有良好的延展性和______性。

(2)生石灰常用作食品干燥剂，其原因是(用化学方程式表示)_____。

(3)氢氧化钙常用作建筑材料，因为其吸收二氧化碳会变成坚固的_____。

(4)氢氧化镁可用于治疗胃酸(主要成分是盐酸)过多，其原因是(用化学方程式表示)_____。

(5) 硅是信息技术的关键材料。高温下氢气与四氯化硅(SiCl4)反应可制得高纯度的硅，同时生成氯化 氢。该反应的化学方程式为_____。

【题目】某化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,设计实验探究：

（提出问题）甲烷燃烧后生成哪些物质？

（查阅资料）①含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;②白色无水CuSO4粉末遇水变蓝色;③CO与人体内的血红蛋白结合,会造成人中毒缺氧。

猜想与假设）猜想一:CO2、H2O;猜想二:CO、H2O;猜想三:CO2、CO、H2O

（实验探究）将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过如图装置（部分夹持、固定装置省略）进行验证：

（1）实验过程中观察到A中白色粉末变为蓝色,B、E中澄清石灰水变浑浊,D中红棕色粉末变成黑色,由此推断猜想_____成立。

（2）实验过程中B装置的作用是_____;该反应的化学方程式是_____。

（3）D装置中发生反应的化学方程式是_____。

（4）实验过程中用纯净O2而不用空气的原因是_____。

（反思与交流）日常生活中,使用含碳燃料一定要注意通风,防止_____中毒。

【题目】某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如下图所示装置进行过滤，请问:

（1）玻璃棒在该实验中的作用是___________________；

（2）指出该装置中的一处错误_________________________；

（3）过滤后滤液仍然浑浊的原因是____________________；（任意写一条）

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