18、在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（　　）

在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（　　）

A．先加最大的砝码，再加小砝码

B．先加最小的砝码，再加大砝码

C．估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码

D．上述方法都可以

为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．

物质	质量/g	初始温度/℃	加热时间/min	最后温度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

实验数据记录如表．
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度（选填“高”或“低”）．
（2）本实验要用到的测量仪器是和．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的 时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）实验表明，（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．物体的吸热能力在物理学中用表示．
（5）水的比热容较大在生产生活中有许多应用，请你举出一例．

为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：
（1）他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，还需要、；实验时使用搅棒的作用是．
（2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有两种：
①．
②．
（3）由于物体吸热的多少不便用仪器测量，本实验中把吸热的多少转换成加热时间的长短．在探究活动中常用到这种转化法．请举出本学期运用这种方法的其他例子：．

（1）在测物体质量的过程（从图1的图甲到图1的乙）中，托盘有50g、20g、10g、5g的砝码各一个．此时应该用把g的砝码取走，然后，使天平重新平衡，就能测出物体的质量．

（2）如图2所示，金属块排开某种液体的体积为=mL，即金属块的体积是m³；要测量此金属块在这种液体中所受的浮力，除了如图所示的器材与物体外，还需要一种实验器材，这种器材是：．
（3）如图3所示，新鲜的鸡蛋放在水中会下沉到杯底．如果向水中加足量的盐，并轻轻搅拌，最后观察到鸡蛋会，这一现象说明鸡蛋所受的浮力增大了，浮力增大的原因是：．
（4）下面是小明探究斜面机械效率的部分数据及结果．

次数	斜面材料	小车重量 /N	斜面高度 /m	斜面长度 /m	沿斜面拉力/N	机械效率
1	较光滑木板	4	0.2	1	0.9	89%
2	较粗糙木板	4	0.2	1	1.2	67%
3	铺有毛巾的木板	4	0.2	1	1.6	？

此实验的目的是为了探究斜面的机械效率与的关系；通过计算可得，表中所缺的数据是．

在“探究物体的质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状．实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示．
表一 甲物质（固态）

实验 序号	质量 （克）	体积 （厘米3）
1	9	10
2	18	20
3	27	30

表二 乙物质（固态）

实验 序号	质量 （克）	体积 （厘米3）
4	11	10
5	22	20
6	33	30

（1）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论：．
（2）分析比较实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的．
（3）进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是：
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：．
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：．
（4）为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示．
表三 甲物质（液态）

实验 序号	质量 （克）	体积 （厘米3）
7	10	10
8	20	20
9	30	30

表四 乙物质（液态）

实验 序号	质量 （克）	体积 （厘米3）
10	8	10
11	16	20
12	24	30

进一步综合分析比较表一和表三（或表二和表四）的数据及实验现象，可初步得出：．

30、在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状．实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示．

（1）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：．
（2）分析比较实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的．
（3）进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是：
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：．
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：．
（4）为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示．

进一步综合分析比较表一和表三（或表二和表四）的数据及实验现象，可初步得出：．

在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状．实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示．
表一 甲物质（固态）

实验序号	质量（克）	体积（厘米3）
1	9	10
2	18	20
3	27	30

表二 乙物质（固态）

实验序号	质量（克）	体积（厘米3）
4	11	10
5	22	20
6	33	30

 
表三 甲物质（液态）

实验序号	质量（克）	体积（厘米3）
7	10	10
8	20	20
9	30	30

表四 乙物质（液态）

实验序号	质量（克）	体积（厘米3）
10	8	10
11	16	20
12	24	30

 （1）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：．
（2）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的．
（3）进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是：
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：
．
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：
．
（4）为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示．
进一步综合分析比较表一和表三（或表二和表四）的数据及实验现象，可初步得出：．