1．设不等式的解集为M，函数的定义域为N，则为

(A)[0，1)　 (B)(0，1)　 (C)[0，1]　 (D)(-1，0]

3、层次：全诗每八句为一层，共四层(可用双竖线标出)；

四、赏析

全班分成四个小组，合作探究，每组一层：本层写了什么内容？用了什么修辞手法或艺术手法？表达了作者什么情感？

第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

内容：时光易逝　 人生苦短。

手法、情感：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨(因为功业未就)。 ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。

点评：这种忧是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈愿望，隐含着的是积极昂扬的精神。

第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

内容：思念贤才　 礼遇嘉宾。

手法、情感：运用典故，“青青子衿”的出处《郑风•子衿》，后面的诗句还有“纵我不往，子宁不嗣音？”，传达出少女对情人绵长的思恋，爱怨与期盼交织的心情。这里，运用典故，把对贤士的思念与倾慕写得感人至深。

点评：历来创业雄主深知一条成功之路,要治国平天下,首先要有经天纬地之能人。此时曹操,“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,他更迫切需要辅佐自己打天下的人才。

第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

内容：渴盼人才　 忧思难解。

手法、情感：比喻，将贤才喻为明月，并通过想象，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

点评：前四句诗仍是写“忧”，照应第一层。后四句呼应第二层，仍是想象贤才归已时的欢快场面。

第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

内容：虚心纳士　 竭尽诚心。

手法、情感：①、以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②、应用周公吐哺的典故，说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

点评：这首诗使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤的政治家的胸襟；他有统一天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神

五、总结

六、背诵全诗

2、自读，结合注释，理解大意：

参考译文：

面对美酒理应高歌，人生短促日月如梭。　　　

　 　好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

　宴会歌声激昂慷慨，忧愁忧思填满心窝。

靠什么来排解忧闷？唯有畅饮方可解脱。

那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。

　　正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。

　阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食绿坡。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

我求贤之心如天上的皓月，什么时候才能得到你们呢？

我忧愁由此产生，纵使今夜的情景也不能释怀。

你们穿过纵横交错的小路，枉驾屈尊前来探望我。

我们久别重逢谈心宴饮，让人不禁怀想旧时情义。

明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。

　 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才是它们栖身之所？

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

　只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人都归向我。

1、听读(多媒体)；

4、写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。一天，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，他感此景持槊歌此《短歌行》。

三、诵读感知，理解大意。

3、建安风骨：曹操是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被称为“建安风骨”。

2、曹操：字孟德，小名阿瞒，三国时魏国政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”。

1、“短歌”“行”： 这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。行，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。

2、语言：在历史的滚滚长河中，有这样一个人--在三足鼎立的政治舞台上,他是一个个性张扬的英雄，在古代文学的舞台上,他是个慷慨豪迈的大诗人。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今还令人评说不尽。他就是--曹操。这节课我们就学习他的一首乐府诗《短歌行》。

二、题解与作者

1、情境：多媒体播放电视剧《三国演义》主题曲。