5、已知函数，当时＝0恒有解，则的范围是＿＿＿＿＿＿。　　　　　　　　　　　　

4、(00)函数y=-xcosx的部分图象是 　　　

3、函数的图象一个对称中心的坐标是　　　(　　)

　A、　　B、　　C、　　D、

2、函数的部分图象是　　　　　　　(　　)

1、为了得到函数的图象，只需把函数的图象　(　　)

　A、向左平移　B、向左平移　C、向右平移　D、向右平移

(二)三角函数图象的作法：

1.几何法(利用三角函数线)

2. 描点法：五点作图法(正、余弦曲线)，三点二线作图法(正、余切曲线).

3.利用图象变换作三角函数图象．

三角函数的图象变换有振幅变换、周期变换和相位变换等，重点掌握函数y＝Asin(ωx+φ)+B的作法．

函数y＝Asin(ωx+φ)的物理意义：

振幅|A|，周期，频率，相位初相(即当x＝0时的相位)．(当A＞0，ω＞0 时以上公式可去绝对值符号)，

(1)振幅变换或叫沿y轴的伸缩变换．(用y/A替换y)由y＝sinx的图象上的点的横坐标保持不变，纵坐标伸长(当|A|＞1)或缩短(当0＜|A|＜1)到原来的|A|倍，得到y＝Asinx的图象.

(2)周期变换或叫做沿x轴的伸缩变换．(用ωx替换x)由y＝sinx的图象上的点的纵坐标保持不变，横坐标伸长(0＜|ω|＜1)或缩短(|ω|＞1)到原来的倍，得到y＝sinω x的图象.

(3)相位变换或叫做左右平移．(用x+φ替换x)由y＝sinx的图象上所有的点向左(当φ＞0)或向右(当φ＜0)平行移动｜φ｜个单位，得到y＝sin(x+φ)的图象.

(4)上下平移(用y+(-b)替换y)由y＝sinx的图象上所有的点向上(当b＞0)或向下(当b＜0)平行移动｜b｜个单位，得到y＝sinx+b的图象.

注意：由y＝sinx的图象利用图象变换作函数y＝Asin(ωx+φ)+B(A＞0，ω＞0)(x∈R)的图象，要特别注意：当周期变换和相位变换的先后顺序不同时，原图象延x轴量伸缩量的区别。

(一)熟悉.三角函数图象的特征：

y＝tanx

y＝cotx

2、本节课特点：

①教学模式

打破了传统的教学模式，采用了以问题为载体，以老师引导和小组合作探究为主要形式。

②教学设计符合学生的认知规律

　　 在整个教学过程中，始终体现这一思想，如：让学生动手操作，组织讨论，学生演板，辗转相除法的算法的引出从特殊到一般。

③强化学生的应用意识

　　 新课的导入，设计了与本课密切相关的实际问题，结束前又运用所学知识解决问题，课后的选作题是迭代算法思想的进一步应用。

1、指导思想：

①新知识与旧知识相结合的原则；

②掌握知识与发展智力、能力相统一的原则；

③教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则。

7、板书设计：