2．结构: C3植物的叶片结构 ——青夏教育精英家教网—

2．结构：　　

C₃植物的叶片结构　　　　　　　　　　　　　　 C₄植物的叶片结构

列表比较：

	C₃植物的叶片结构	C₄植物的叶片结构
_{围绕维管束的结构}
维管束鞘细胞

命题研究

考点搜索	出题方向	解题策略
光合作用的发现。	考查时往往借光合作用发现史中科学家的实验作为背景出题，重点考查设计实验的思路、方法，还可以考查学生对光合作用的理解。	需要建立完善的知识网络结构，综合分析讨论以下问题：怎样鉴定光合作用的产物？怎样证明光合作用的条件？影响光合作用的内部、外界因素有哪些？这些因素是如何影响光合作用的？实验中是如何设置变量和对照的？
叶绿体中的色素。 (2000年)	考查能否正确识记叶绿体中色素的种类和颜色，能否识别叶绿体中色素的吸收光谱，进而理解色素的作用。	识别叶绿体色素的吸收光谱是难点，要提高对不同吸收光谱的正确识图能力。
光合作用的过程。 (2003、2004年)	基础知识的命题主要从反应条件、反应场所、反应速度、原料产物、物质变化、能量变化等方面考查光合作用的光反应和暗反应两个过程，能否理解两个过程之间的相互联系。综合命题涉及影响光合作用的因素、不同植物光合作用强弱的比较、光合作用和呼吸作用的关系及这种关系在提高植物有机物积累量上的应用。	解题时最重要的是要分析光反应和暗反应阶段的关系、基粒与基质的关系，从光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类中稳定的化学能这一能量转移过程以及分析暗反应中三碳化合物和五碳化合物之间的关系。此外，还应注意光合作用与水分代谢、矿质代谢、呼吸作用的联系，特别注意分析外界条件对光反应和暗反应的影响和在生产实践中如何提高光能利用率。
光合作用的重要意义。	考查光合作用作为生物界最基本的物质代谢和能量代谢而承担的“绿色工厂”、“巨大的能量转换站”、“自动的空气净化器”的功能。	这种直接考光合作用的重要意义的题型高考题出现次数不多，但这部分知识通常会与其它知识点如生命的演化结合起来考，注意综合分析。
C₃植物和C₄植物的概念。	_{考查能否举例说明}_C3_植物和_C4_植物固定_CO2_的过程。	_{根据C3植物和C4植物固定CO2的过程及C4植物维管束鞘细胞的结构特点分析C4植物固定CO2的能力比C3植物强。}
C₃植物和C₄植物叶片结构的特点。 (2004年)	_{需要识别显微镜下C3植物和C4植物的横切面，会鉴定围绕着维管束的是否是呈“花环型”的两圈细胞。}	复习时结合图文，提高识图能力。

提分关键

在　　　等植物的光合作用中，CO₂_中的C首先转移到C₄中，然后才转

移到C₃中，这类植物叫　　　　。CO₂_{的转移途径：}

1．概念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

而小麦、水稻等大多数绿色植物在光合作用中，CO₂_中的C直接转移到C₃中，

叫　　　。CO₂_{的转移途径：}　　　　　　　　　　　　　　

6．意义： ①生物界　　　　的来源；

②调节大气中　　　和　　　的含量；

③生物生命活动所需　　　　的最终来源。

总之，光合作用是生物界最基本的　　　　　　　　　　

5．实质

能量转化：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．比较光合作用光反应与暗反应之间的关系　

	光反应	暗反应
区别	反应条件
反应场所
反应速度
原料产物	原料：产物：	原料： _产物：
物质变化
能量变化
联系	光反应是准备阶段，为暗反应提供了　　　，暗反应则是光反应的继续。