2．提示鉴赏方法，让学生自由从五支曲词中自由选取一至两支进行鉴赏。(自由朗读、充分讨论)

1．读曲词，找出这五支曲词依次描写的景点。

　　 明孝陵、明故宫、秦淮河、长桥、旧院

4．齐读

3．引导学生品味“残军”、“废垒”、“瘦马”、“空壕”所表现的败景凄情。

[北新水令] “残军留废垒，瘦马卧空壕”，写的是苏昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。这里一连用“残”、“废”、“瘦”、“空”四个词作修饰语。以“残”修饰“军”，使人想见败军溃逃的情形，这是虚写，是因“废垒”这一眼前实景而引起的联想；“残军”与“瘦马”也是虚实相对，前者为眼前之未见，后者为眼前之所见；昔日用于战争的“垒”“壕”，如今已“废”“空”，又衬之以卧在空荡荡的城壕中的瘦弱之马，更显凄凉。

2．有感情地朗读曲词，抓住最富有表现力的用字。(残、废、瘦、空)

1．听昆曲唱段，体会曲词的感情基调。(凄凉)

哀江南

黄冈中学　 胡祥学

文本解读

《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。南京原是明代开国皇帝朱元璋的国都，后来燕王朱棣迁都北京。李自成攻入北京，崇祯自缢，清兵乘机入关后，明代宗室苏昆生(长期生活在秦淮河上的唱曲名家)目睹了南明的兴亡。南明灭亡之后，他故地重游，抚今追昔，百感交集，唱出这套沉郁、悲怆的曲子。

《哀江南》由七支曲子组成。

第一支曲子，是引子，写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象，为全文定下沉郁、悲怆的基调。

第二支曲子至第六支曲子，写苏昆生凭吊昔日国都的各处地方，重点写明孝陵、明故宫的残败和秦淮一带(包括长板桥和旧院)的冷落。通过对比，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故国的哀思。

第七支曲子是尾声，写苏昆生总吊南京，慨叹南京今昔景象的变化，痛悼南明的灭亡，唱出强烈的亡国哀痛。结尾“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老”，点明全篇主旨。

这套曲子先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自开篇头两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄。

这套曲子，语言准确、生动、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一个“舞”字，写出燕雀在丹墀上跳来跳去、自由自在的情形，一个“朝”字，又把这种情形与臣子拜见天子的庄严礼仪联系起来，给人以今昔对比的联想，表现了昔日神圣宫廷的今日极端衰败景象；“剩一树柳弯腰”的“剩”字，意味深长，表明柳树不仅只有一株，是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳，使人想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，饱含今非昔比、感时伤怀的无限凄凉。

尾声一曲，多用对偶、排比，兼用三个散句，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。

教学目的：

1．通过“听----读----议-----品”的赏读过程，让学生学会曲词的鉴赏方法。

用本诗中的语言概括地说这是一个什么样的李白，此题一方面训练学生的概括能力，一方面引导学生了解李白思想积极的一面，从而受到鼓舞。

李白在这首诗中的感情可谓变化万端，转换急切。请你依照下列句式，概括地说这是一个什么样的李白。

例：这是一个傲岸不羁的李白，他直斥钟鼓馔玉不足贵。

小结：这是一个交织着复杂感情的李白，但从天生我材必有用的对人生价值宣言的一声呐喊中，我们知道他依然没有放弃他伟大的抱负，纵观其一生，乐观自信，豪迈飘逸是他不变的风格，积极入世，关心国家是他思想的主流。

这首诗由悲而喜，由喜而乐，由乐而愤，由愤而狂，千头万绪，最终归结于一个“愁”字，回应篇首一悲，如大河奔流，气势澎湃，曲折有致，纵横捭阖，读来荡气回肠，酣畅淋漓。