(二)过程与方法

通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场(电场、磁场)中的问题.

培养学生的分析推理能力.

(一)知识与技能

1、理解洛伦兹力对粒子不做功.

2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.

3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题. 知道质谱仪的工作原理。

4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理 、及用途 。

(四)巩固新课　 (1)复习本节内容

　　　　　　　　　　　　 (2)完成“问题与练习” 4、5练习，3作业

第六节　 带电粒子在匀强磁场中的运动

(三)对本节内容做简要小结

(二)新课讲解

1、洛伦兹力的方向和大小

(1)、洛伦兹力：运动电荷在磁场中受到的作用力.

通电导线在磁场中所受安培力是洛伦兹力的宏观表现.

[说明]可以根据磁场对电流有作用力而对未通电的导线没有作用力，引导学生提出猜想：磁场对电流作用力的实质是磁场对运动电荷的作用力。

［过渡语］运动电荷在磁场中受到洛伦兹力的作用，那么洛伦兹力的方向如何判断呢？

［问题］如图

(2)　　　 判定安培力方向.(上图甲中安培力方向为垂直电流方向向上，乙图安培力方向为垂直电流方向向下)

②.电流方向和电荷运动方向的关系.(电流方向和正电荷运动方向相同，和负电荷运动方向相反)

③.F_安的方向和洛伦兹力方向关系.(F_安的方向和正电荷所受的洛伦兹力的方向相同，和负电荷所受的洛伦兹力的方向相反.)

④.电荷运动方向、磁场方向、洛伦兹力方向的关系.(学生分析总结)　　

(2)、洛伦兹力方向的判断--左手定则

伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向是电荷运动的反方向，那么拇指所指的正方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向.

[要使学生明确]：正电荷运动方向应与左手四指指向一致，负电荷运动方向则应与左手四指指向相反(先确定负电荷形成电流的方向，再用左手定则判定)。

［投影出示练习题］----“问题与练习”1

(2)　　　 试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向.

［学生解答］

甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上.

乙中正电荷所受的洛伦兹力方向向下.

丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向读者.

丁中正电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸里　　　　　　　　

(3)、洛伦兹力的大小

现在我们来研究一下洛伦兹力的大小.　 通过“思考与讨论”，来推导公式F=qvBsinθ时，应先建立物理模型(教材图3．5-3)，再循序渐进有条理地推导，这一个过程可放手让学生完成，体现学习的自主性。

也可以通过下面的命题引导学生一一回答。

设有一段长度为L的通电导线，横截面积为S，导线每单位体积中含有的自由电荷数为n，每个自由电荷的电量为q，定向移动的平均速率为v，将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中.

［问题］这段导线中电流I的微观表达式是多少？让学生推导后回答。

［学生答］I的微观表达式为I=nqSv

［问题］这段导体所受的安培力为多大？［学生答］F_安=BIL

［问题］这段导体中含有多少自由电荷数？

［学生答］这段导体中含有的电荷数为nLS.

［问题］每个自由电荷所受的洛伦兹力大小为多大？

［学生答］安培力可以看作是作用在每个运动上的洛伦兹力F的合力，这段导体中含有的自由电荷数为nLS,所以　 F= F_安/nLS = BIL/nLS = nqvSLB/nLS =qvB

洛伦兹力的计算公式

(1)当粒子运动方向与磁感应强度垂直时(v┴B)　 F = qvB

(2)当粒子运动方向与磁感应强度方向成θ时(v∥B)　　 F = qvBsinθ

上两式各量的单位：

F为牛(N)，q为库伦(C)， v为米/秒(m/s), B为特斯拉(T)

最后，通过“思考与讨论”，说明由洛伦兹力所引起的带电粒子运动的方向总是与洛伦兹力的方向相垂直的，所以它对运动的带电粒子总是不做功的。

2． 像管的工作原理

(1)原理 ：应用电子束磁偏转的道理

(2)构造 ：由电子枪(阴极)、偏转线圈、荧光屏等组成(介绍各部分的作用102页)　　

在条件允许的情况下，可以让学生观察显像管的实物，认清偏转线圈的位置、形状，然后运用安培定则和左手定则说明从电子枪射出的电子束是怎样在洛伦兹力的作用下发生偏转的。

再通过“思考与讨论”( 103页)，让学生弄清相关问题。进而介绍电视技术中的扫描现象。

最后让学生回忆 “示波管的原理”，通过对比看看二者的差异。

(一)　 复习引入

前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：

1.如图判定安培力的方向(让学生上黑板做)

若已知上图中：B=4.0×10^-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A.求：导线所受的安培力大小？

［学生解答］

解：F=BIL=4×10^-2 T×1 A×0.1 m=4×10^-3 N

答：导线受的安培力大小为4×10^-3 N.

2.什么是电流？

［学生答］电荷的定向移动形成电流.

［教师讲述］磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，我们会想到：这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现.

［演示实验］观察磁场阴极射线在磁场中的偏转(100页图3。5--1)

［教师］说明电子射线管的原理：

说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。

［实验结果］在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。学生用左手定则判断电子束弯曲方向。

［学生分析得出结论］磁场对运动电荷有作用.------引出新课

2.洛伦兹力方向的判断.

重点：1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向.

2.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算.

这一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动)，是本章的重点

难点：1.洛伦兹力对带电粒子不做功.

(三)情感态度与价值观

引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真体会科学研究最基本的思维方法:“推理-假设-实验验证”。

(二)过程与方法

通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F=qvBsinθ。最后了解洛伦兹力的一个应用--电视显像管中的磁偏转。