4.　　 What does the man want to do?

A.　　 Eat before seeing the play.

B.　　 Stay in town for a while.

C.　　 Get the first-class theatre seat.

3.　　 What does the man mean?

A.　　 Bill has had his dinner already.

B.　　 Bill is having his dinner in a restaurant.

C.　　 Bill is away on business.

2.　　 Where are they talking?

A.　　 At a cinema.　　 B. At a supermarket.　 C. At a bank.

　 　第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)

　　 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项并标在试卷的相应位置。

1.　　 Who bought the dress?

A. The girl.　 B. The girl’s sister.　　 C. The girl’s mother.

根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。

“引导探究”教学模式流程: 设疑导入→引导探索→归纳总结→拓展升华

3．情感目标

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

2．能力目标

(1)尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

(2)进行实验设计和实验结论的评价。

1.知识目标

(1)概述生长素的发现过程。

(2)了解生长素的产生、运输和分布。