(四)细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流

明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书：　　　　　 自矜

　　　　　　　　　 ↓

　　　　　　　　 不满而质问

　　　　　　　　　　 ↓

　　　　　　 　　忿然

　　　　　　　　　 ↓

　　　　　　　　 笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？

明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示文章主旨。

(三)疏通文章，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(二)检查预习，熟悉课文。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：

矜　 圃　 睨　 矢　 颔　 忿　 酌

3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

(一)导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

3、　 掌握实词：矜　 颔　 释　 徐　 以　　 但等。

2、　 体会作者用词的准确和传神。]

1、　 认识“熟能生巧”的道理。

2.获得成功的体验和克服困难的经历，增强运用数学的信心.

教学重点

　 探究“任意给定一个矩形.是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍”，从而获得解决问题的方法和途径.

教学难点

　　 从特殊到一般，启发学生综合运用一元二次方程、方程组、不等式等知识发现具有一般性的结论，寻求一般性的解决方法.

教学方法

　　 自主探索--合作交流.

教具准备

　　 多媒体演示

教学过程

　　 Ⅰ.创设情境问题，搭建探究平台

　　 [问题1]任意给定一个正方形，是否存在另一个正方形，它的周长和面积分别是已知正方形周长和面积的2倍?你是怎样做的?你有哪些解决方法?你能提出新的问题吗?

　　 [问题2]任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍?

　　 请大家结合自己学过的知识，认识思考问题1，并谈谈你自己的想法.

　　 [生1]若给定的正方形的边长是1，则它的周长是4，面积是1，另一个正方形周长变成它的2倍，即周长变为4×2＝8，面积则变成了()²＝4，即这个正方形的面积是原来正方形面积的4倍.若另一个正方形面积变成原正方形的2倍，即面积变为2.则这个正方形周长变为4.

　　 我认为不存在另一个正方形.它的周长和面积分别是已知正方形周长和面积的2倍.

　　 [生2]生1举的只是一个特例，不见得就没有存在的情况.

　　 [师]到底存不存在，同学们可在小组内讨论交流，然后发表看法.

　 　[组1]我们组找了几个已知的正方形，都不存在另一个正方形，它的周长和面积是已知正方形周长和面积的2倍.

　 [组2]我们组从一般情况下证明不存在，设已知给定的正方形的边长为a，则其面积为a²,周长为4a，若周长倍增，即周长变为8a正方形的边长变为2a.面积变为4a².不符合要求；若面积倍增，即面积变为2a²，正方形的边长变为，周长变为4，不符合要求，即无论从哪个角度考虑，都说明不存在这样的正方形.

　 　[师]很好!我们举几个特例猜想这样的正方形不存在，又从一般情况验证了这样的正方形确实不存在.同学们已经历丁-一个数学问题的解决过程，但如果将问题1拓展，正方形不具有这样的特点，我们学过的其他图形如三角形、矩形、菱形等是否具有这样的特点呢?