4、学生朗读要求能做到身临其境

3、第一段中能表现“善”的地方？(工具简单、满座寂然、无敢哗者)(表演者的高超技艺在第一段初露端倪)

2、在第一段中有一句作者对表演者的评价，请大家找出来？抓住关键字：善

1、个别学生朗读　

第二课时设计一

4、请用一句话归纳这篇文章的内容。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

3、思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?　

　(教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡--火场百象。)　　

2、全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。　　 　重点字词：

会：适逢，正赶上。　　　　　　　　　　　　　 于：在

厅事：大厅，客厅。　　　　　　　　　　　　　 施：设置，安放。

团坐：围绕而坐。　　　　　　　　　　　　　　　 少顷：一会儿。

但闻：只听见。　　　　　　　　　　　　　　　　　 满坐寂然：全场静悄悄的。　

坐：通“座”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 欠伸：打哈欠，伸懒腰。

既而：不久。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 妇抚儿乳：抚：抚摸；乳：喂奶。

儿含乳啼：乳：奶头。　　　　　　　　　　　 拍而呜之：呜：活用作动词。

当是时：是：这。　　　　　　　　　　　　　　　 一时：同时。

毕备：全具备。　　　　　　　　　　　　　　　　　 以为妙绝：以为：认为　 绝：极点。

未几：不久。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 倾侧：翻倒倾斜。

意少舒：少：稍微；舒：松弛。　　 中间：中间；间杂，夹杂。

曳：拉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 虽：即使。

名：说出。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 股：大腿。

几：几乎。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 走：跑。

1、根据文下注释，初步感知课文内容，勾画难以理解的字、句。

2、学生反复朗读，读尽量熟悉课文。