9.若关于的不等式至少有一个正数解，则实数的取值范围是(　 ▲　 ).

A．　　　　 　 B．　　　　 　C．　　　　　 D．

8、已知 ,　 (>0 , ) ， A、B为图象上两点，B是图象

的最高点，C为B在x轴上射影，且点C的坐标为

则·(　 ▲　 ).

A. 　　　　　B.　　　　

C.4　　　　　　　 　D.

7．已知，则的值(　 ▲　 ).

A、随的增大而增大　　　　 B、有时随的增大而增大，有时随的增大而减小

C、随的增大而减小　　　　 D、 是一个与无关的常数

6．方程满足且0<,则实数的取值范围是(　 ▲　 ).

　 A.　　　　　 B.　　　 C.　 　D.

5．等差数列中，，若数列的前项和为，则的值为(　 ▲　 ).

A．14　　　　　　　 B.15　　　　　　　 　C.16 　　　　　　　D.18

4、如图，平面内的两条相交直线和将该平面分割成四个部分I、II、III、Ⅳ(不包含边界)。设，且点P落在第III部分，则实数m，n满足(　 ▲　 ).　　　

A．　　　　　　　 B．

C．　　　　　　　 D．

3、已知正方体--中，M为AB中点，棱长为2，P是底面ABCD上的动点，且满足条件，则动点P在底面ABCD上形成的轨迹是(　 ▲　 ).

A.圆　　　B.椭圆　　　　C.双曲线　　　　D.抛物线

2、为得到函数的图像，只需将函数的图像(　 ▲　 ).

A．向左平移个长度单位　　　　 B．向右平移个长度单位

C．向左平移个长度单位　　 　　 D．向右平移个长度单位

1、集合,集合，则 (　 ▲　 ).

A. 　　　　B. 　　　C. 　　D.

17．提示：从形式上看，题属于半命题作文，需要考生填两个空完成题目，然后进行写作。它既保留了命题作文的限制性，力求避免宿构现象，又具有话题作文的开放性。所填的两个空，应是性质不同的两个概念、两个事物、两个阶段，它们之间的转变不是偶然的，必然有其规律性。它要求考生站在理性的高度对自己的经历、体验或见闻进行认真地思考，总结出规律性的思想内涵，升华自己的人生。做到这一点，再根据自己的素材储备加以合理的选择，巧妙的组织，很好地完成这篇作文应该不是难事。 如果不注意审题这一环节，弄不懂命题的意图，随便填这两个空，写什么“从小到大”、“从高二到高三”等等，难免落入取材庸俗的窠臼。

参考文题

从此岸到彼岸　　 从幼稚到成熟　 从旧愁到新愁　 从入门到精通

从优秀到卓越　　 从忘记到铭记　 从传统文化到快餐文化　 从单行道到立交桥

从书信到电子邮件　 从释怀到超然　 从孔子到于丹　 从生活中来到生活中去

从人们公仆到官老爷　 从花季到雨季　 从明月到诗人　 从花开到花落