24. - Has your former classmate come back from America?　

- Yes, he　 _______ there for eight years.

A. has stayed　 　　 B. stays　　　　　　 　 C. stayed　　　 　　　 　　　　　　　　 D. had stayed

23. I’ is a free website ______learners can not just learn various languages but also chat online.

A. where　　　　　 　　　　　　 B. which　　　　　 　　　　　 C. that　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 D. what

22. When it　　 air pollution, Beijing faces the three “C” s, cars, coal and construction, which lead to Beijing’s thick air pollution.

A. refers to　　　　　　　　　　 B. comes to　　　　　　　　 C. happens to　　　　　　　　　　　　　 D. speaks to

第一节：单项填空(共15小题，每小题1分，满分15分)

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。

21.－Shall I look after your house while you are away?

　 －______.

A. If you like　　 　　 B. It couldn't be better.　　 　　　 C. Of course you can.　　 D. It's up to you.

这节课主要是引导学生了解关注、尊重、帮助社会弱势群体的具体措施。所以本课呈现了较多的帮助弱势群体的感人实例，力图以情感动学生，并让学生真正懂得如何帮助、关爱弱势群体。本课的教学还是比较成功的。

2．学生表演教科书中的屠格涅夫与乞丐的故事。

教师：对待弱势群体，我们最重要的应该怎样做？

(学生分组讨论)

学生1：看了这个故事，我明白了，对于社会上处于弱势群体的人们，实际的帮助固然重要，但他们特别需要的是来自社会的支持与尊重。

学生2：实际的帮助保障了他们的生活，但他们更渴求的是一句鼓励的话、一个信任的微笑、一个善意的眼神，这样可以使他们感到自己是一个被人尊重的人，从而会重新鼓起生活的勇气，扬起生活的风帆。

学生3：尊重是对一个人尤其是对于弱势群体的最好的礼物。

教师：看来，同学们对这个问题已经有了正确的认识。弱势群体的心灵往往特别敏感，他们从内心深处希望别人将他们当作普通人。他们需要尊重，需要尊严而体面地活着。歧视他们会让他们失去对生活的勇气和信心，但是，不恰当的“热心”，又会给他们“贴上标签”，突出他们的弱点，这也是对他们自尊心的一种伤害。

板书2：社会上处于弱势群体的人们，特别需要来自社会的支持与尊重。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (满足心理需要)　　　　　

教师：同学们，你在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？

学生：做过。帮助过残疾人、老人和幼小的儿童、孕妇等。

教师：你做过什么？

学生：在公交车上让座，给迷路的小孩找到妈妈，扶盲人过马路等。

教师：同学们真是太有爱心了！你能告诉我，在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？

学生：我感觉到很快乐、很高兴。

教师：为什么？

学生：我尽自己的所能帮助了别人，帮助他们解决实际的困难，他们对我表示感激时，我的心情也变得很好，同时，在帮助别人的同时，我也感到自身存在的价值。

教师：同学们真棒！古人云：赠人玫瑰，手有余香。你在帮助别人时，也收获了内心的安宁与快乐，在关爱别人的同时，你也赢得了人世间最美好的情感。孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。

教师：对弱势群体权益的维护、人格尊严的尊重，有利于社会的稳定和发展。今天，我国提出要建立社会主义和谐社会。一个弱势群体得不到保障的社会，一个弱者受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。可见，关爱、尊重弱势群体的意义是多么重大。那么，作为我们中学生，我们应该怎么办？

学生1：我们要学会尊重、学会理解、学会宽容、学会帮助，积极加入到关爱弱势群体的队伍中，为他人奉献自己的爱心。

学生2：不仅如此，我们还可以积极地展开宣传，动员和号召更多的人认识到关注弱势群体的重要性，也加入到这个活动中来，这样，我们的力量就更大了。

教师：有一首歌叫《爱的奉献》，歌词唱道： “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”说得多好啊！下面，就让我们伴着《爱的奉献》这首歌，开始我们的活动--“争做爱心大使，爱心在行动”。请你拿起手中的笔，勾画出你的爱心行动。

………………………………………活动三……………………………………

学生动手设计公益广告或创作公益歌曲。

学生展示作品，教师给予评价。

教师：(多媒体呈现中央电视台第一套节目的公益广告《心在一起》)同学们，这节课，我们在无私的奉献与付出中，在爱与被爱中感受到了人世间真情的可贵与温暖。要记住，相互尊重，相互关爱，这才是我们的幸福所在。沟通无限，爱心无边，让我们心连心、手牵手，共同创造一个充满爱心与祥和的美好世界，让爱与爱传递着，让灿烂的阳光洒满天下！

本课内容主要是在上一节课的基础上，带领学生将目光从社会组织的努力转移到普通人的具体行动上。通过了解社会成员帮助弱势群体的具体办法和事例，最后转向学生，将落脚点放在学生的实际行动上，以培养学生的社会责任感。所以，在本节课的设计中，教师要准备大量的关于社会成员扶助、关爱社会弱势群体的具体而典型的实例，并让学生在课前收集大量类似的感人实例，力图以真实而感人的事例感动学生，让学生从社会成员无私的奉献中，体会到帮助、关爱、尊重他人的意义，感受因付出而获得的人世间最美好的情感，从而懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。