6．如图，向量等于

　 　 A．　　 　　 B．　　　　　

　 C．　 　　　　　　 D．

5．先后两次抛掷一枚骰子，在得到点数之和不大于6的条件下，先后出现的点数中有3的概率为

A．　　　 　　　　 B．　　　 　　　　 C．　　　 　　　　 D．

4．已知为两条不同直线，为两个不同平面，那么使成立的一个充分条件是

A．　　　　　　 　　　　 　　　　　 B．　　　 　　　　　　

C．　　　　 　　　　　　 　　　 D．上有不同的两个点到的距离相等

3．已知双曲线，那么它的焦点到渐近线的距离为

A．1　　 　　　　　　　　　 B．　　 　　　　　　　　 C．3　　　 　　　　　　　　 D．4

2．如图，、分别是圆的割线和切线(C为切点)，若，则的长为

A．　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 B．6　　　

C．　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　 D．3　

1． 函数的值域为

A．　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．　　　

C．　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．

2、开头--“但见长江送流水”齐读

　 “白云一片去悠悠”--“鱼龙潜跃水成文”女生读

　 剩下部分由男生读

1、个别学生配乐朗诵

(三)明月寄相思

1、从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”，都写了哪些意象，结合注释，分析这些意象中所含的情感。

漂浮不定的白云，离别的青枫浦，月夜难归的扁舟子，孤独寂寞的明月楼都渲染了月圆人未圆的离愁别绪。

“徘徊”表面写圆月已渐渐西斜，实则写长夜难眠的思妇的徘徊，仿佛明月也想陪她徘徊，结果明月所到之处，更增添了思妇的愁绪。以至于“卷不去”“拂还来”

“鸿雁”、“鱼龙”全是传达音信的动物，此时一个难出月光，一个潜跃水底，所以音信难传。

这一部分从多个角度描写了独守空闺的女子的寂寞与思念，那么语调应该低回

(课件：明月西斜，思念，低回)

2、从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写得是谁？

游子(把握“不还家”)

3、“落花”“春半”“流春”分别暗指什么？

年华易逝，尚未回家的遗憾。

4、月已西斜，又渐渐落入海雾之中，从那个伤感浪漫如梦境一般的月夜中渐渐苏醒，看到的仍是那碣石与潇湘之间的万重山水，旅途中的孤寂只能独自承担，却不知还有多久才能重回故乡，抬眼看时，只有那漫漫长路等待游子。所以这一部分应该念地隽永悠长。

(课件：明月渐沉，孤寂忧伤，隽永悠长)

小结：

本诗线索：月升--月悬--月斜--月落

感情的变化：兴奋--哀而不伤--寂寞、思念--孤独、忧伤

朗诵的语调：高亢--平缓----低回-----隽永悠长

(二)由美景转入哲思

2、接下来的八句中，作者提出了什么样的问题？原文回答

江畔何人初见月，江月何年初照人

3、这就是我们人类追问了几千年的问题，我从哪里来，要到哪里去。但是近千年来，我们一直都没法回答这个问题，更不要说身处千年以前的作者，大么大家想一想，会有什么样的情感？

哀伤。

4、接下来的这句“人生代代无穷已，江月年年望相似”，又给我们传达出了什么信息？

虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的

所以坐着刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为“哀而不伤”，因此语调要趋于平缓

(课件：明月高悬，哀而不伤，平缓)