4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是　　 (　　 )

　　 A．美军坦克进入巴格达的时候，伊拉克的武装力量几乎放弃了抵抗；几天后，萨达姆平时最信任的贴身保镖和护卫也大多作鸟兽散。

　　 B．有人开玩笑说：“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏，世界上不少银行都将连锁感冒。”这可不是骇人听闻，他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。

　　 C．健全国内的反腐倡廉机制是有效阻止贪官外逃的治本之策，而一味希图靠外力拿办贪官则是舍本逐末，断不可取。

　　 D．台湾民进党上台以来，提出的经济举措名目繁多，“拼经济”拼得人们眼花缭乱，但定睛一看，这不过是为推行“台独”而造势罢了。

3]市人大常委会秘书处及时　　 各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主管委员会负责人。

　　 A．撤回　 消耗　 收集　 　　 B．撤消　 消耗　 搜集

　　 C．撤回　 消费　 搜集　 　　 D．撤消　 消费　 收集

2]这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只　　 在个人的利益上面。

1]因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援

　助的律师团希望原告暂时 　　　诉讼。

3、依次填入横线处的词语，恰当的一组是　　　 (　　 )

2、下列句子中，没有错别字的一项是　　　　 (　　 )

　　 A．慧星　　 收讫　　 挺而走险　　 振聋发馈

　　 B．汇编　　 狙击　　 急公好义　　 彪炳春秋

　　 C．踌躇　　 逼仄　　 既往不纠　　 纵横捭阖

　　 D．潦倒　　 棉密　　 励精图治　　 敝帚自珍

1、下列各组词语中加点的字的读音，完全相同的一组是　　　 (　　 )

　　 A．悄寂　　 讥诮　　 春寒料峭　　 行情走俏

　　 B．憧憬　　 冲压　　 忧心忡忡　　 首当其冲

　　 C．当今　　 当权　　 螳臂当车　　 罚不当罪

　　 D．差距　　 差劲　　 差可告慰　　 差强人意

6、接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是　　　 (　　 )

　　 “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，　　　 　　　　　　　

A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

答案：1．B(A诤、挣zhèg；C歼jiān；D辑、疾jí，揖yī)　 2．A(A集、毕，B炬，C长，D贻、禁、汹)　 3．D　 4．C(大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大；殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思；目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。)　 5．C(A充塞：塞满；填满。B“实验区”后加“之一”。D“区别”后加“于”　 6．A

五

5、下列各句中，没有语病的一句是　　　　 (　　 )

　　 A．我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。

　　 B．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。

　　 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。

　　 D．我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之　 为散文。

4、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是　　　　 (　　 )

　　 A．全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。

　　 B．在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁的文学名著值得我们流连。

　　 C．百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。

　　 D．工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。