(二)倒装的成分之间(主谓倒装、定语后置、状语提前或后置等)，或某些特殊成分之间，要用逗号。

例①：(2004年浙江卷)“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”(倒装问句中问号应放在问话的末尾，倒装成分后用逗号，所以这句话的标点应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”)

例②：王老师走进高三(5)班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”(句中引号里的句子是倒装句的形式，问号应该置于句末，倒装成分之间用逗号。)

例③：(1993年全国卷)“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。(问号应放在“同志们”后面，前面改用逗号。)

(一)句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但须强调时，或主语后面带有语气词时，或句子宾语较长时，主语后面要用逗号。

例：(2006年山东卷)老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”(“我呀”后面的感叹号应改为逗号。因“我呀”后应是一个停顿，它和后面的“还得活一阵子呢”才构成一句完整的话，在“我呀”后用一个表示收束的感叹号不妥，另外，“我呀”后用感叹语气，也不恰当。)

(六)有些并列的词语(也称集合词语)读起来并不停顿，而且不会产生歧义，中间不再用顿号。

例如“甲乙丙丁”、“农副产品”、“党政干部”、“党团员”、“乡镇机关”、“城乡差别”、“工农业”、“中外记者”、“听说读写”、“中小学生”、“大专院校”、“指战员”等。有些结构比较固定的合成词或成语，已成为固定意义的词语，不能用顿号拆开来用。例如“丰富多彩”、“成千上万”、“成群结队”等。

例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。(“公安干警”是集合词语，集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。)

(五)并列的词语后面带有了“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间要用逗号，不用顿号。

例①：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、打打麻将呀、听听戏呀。(句中的两个顿号应改为逗号。)

例②：小红的课桌上堆满复习参考用书，“物理精编”啊、“数学同步”啊、“政治大课堂”啊、“英语天天读”啊……(句中的三个顿号都要改为逗号。)

(四)并列作谓语、补语，或者主谓短语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

例①：(2004年全国卷Ⅲ)她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?(该句中“走着”“想着”后面的顿号要改为逗号。此外，该句中两处问号使用错误，后面的内容是陈述她忘记的内容，不是疑问。因此第一问号处用逗号，句末用句号。)

例②：(2005年江西卷)旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。(“由谁定、如何定、定多少？”应该修改为“由谁定，如何定，定多少，”这是因为这几个词组是谓语性质的，而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语，实际上总的句子在这里是陈述性质的。)

例③：张伟明在《谈话题作文》中指出，话题作文使应试作文缩小了限制、扩大了自主，有利于学生发挥写作能力，但也给套题、抄袭开了方便之门。(第一个顿号应改为逗号。)

例④：在卡通文化潜移默化的影响下，新人类的表情、语调、动作乃至思维方式都卡通化了，扮鬼脸、作怪相、吐舌头，带夸张的、怪怪的、奶声奶气的说话声音，新近走红的小燕子那些言谈举止堪称此类的代表。(“扮鬼脸”、“作怪相”和“吐舌头”之间的顿号应改为逗号。)

例⑤：(1997年全国卷)今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(“任务重”“工程难”“规模大”都是主谓短语，是由三个主谓短语构成的三个短句，它们三者中间应该用逗号而非顿号。)

例⑥：发挥“能人效应”，通过多种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。(句中的四个顿号都要改为逗号。)

(三)并列的各项如果有了层次，有些顿号就要升级为逗号。

例①：(2006年湖北卷)有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。(“规模小”后的顿号应改为逗号。)

例②：(2006年江西卷)这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。(“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二、三个顿号应该改为逗号以区别层次。)

例③：(2004年江苏卷)公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。(“能耗预测制度”前应改为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属于并列，是小并列，“节能管理的月考核、季评比、年结算制度”与“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”也属于并列，是大并列。小并列内部用了顿号，大并列之间只能用逗号。)

例④：男女佳配，夫妻双双，是自然进化的规律。性别平衡绝对不能打破。以人为本、全面、协调的科学发展观，这一重大战略思想完全适用于解决人口性别失衡问题。(“以人为本”后面的顿号要改为逗号。)

例⑤：当前要继续解决新闻不新的问题，针对性不强，一般化的问题，缺乏说服力的问题，缺乏准确性的问题。(“针对性不强”与“一般化”之间的逗号要改为顿号。)

例⑥：电影的流畅，应该包括叙述的流畅、节奏起伏的流畅、表演的朴素流畅、摄、录、美、化、服、道各造型的和谐流畅。(前面三个顿号应改为逗号，以体现出较多并列之间的层次性。)

例⑦：(2008年江西卷)国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。(错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号 。)

(二)相邻的两个数字连用，表示概数，中间不能用顿号。

例①：(2005年福建卷)学校对面二、三十米处是一个网吧，有的孩子考完试来到这里“减压”，对此，一些家长颇感担忧。(句中“二、三十米”是概数，中间的顿号应该删除。)

例②：(1995年全国卷)小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(句中“三、四里”表示概数，中间的顿号应该删除。)

例①：(2005年湖北卷)张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。(“烦恼”后面的逗号应改为顿号。)

例②：《溪源》诗集，内容丰富，有气势磅礴的长篇史诗；情节跌宕的叙事诗；娓娓动听叙事诗；针砭时弊的讽喻诗……(“有”后面的几个短语间的分号应该为顿号。)

例③：凭着坚韧不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。(“和”前面的顿号不应该用。)

38．(32分)2009年春节前，某村举行村委会改选，下面是村党支部和原村委会对选举活动

的安排：

(1)材料反映了什么政治现象?(8分)

(2)民主政治建设，为什么要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一?(12分)

(3)村委会的改选有利于加快该村产业结构调整的步伐。运用经济学分析，如何加强农村

产业结构调整?(12分)