5、其

　①用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它(们)的。”例：其子曰：“不筑，必将有益。”(其：他的)

　②其中，其中的。例：于乱石间择其一二扣之。

　③活用作第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)。”例：并自为其名。②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

　④用作第三人称，相当于“他、她、它(们)”例：妻跪问其故。

　⑤在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其孰能讥之乎？

　⑥指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。例：则或咎其欲出者。

　⑦表示选择关系，相当于“是……还是……”例：其真无马邪？其真不知马也？

　⑧指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。例：有蒋氏者，专其利三世矣。(其：这种)

⑨在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！(其：可要)

⑩在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。例：其自桓叔以下，嘉吾子之赐。

　⑾表示假设关系，相当于“如果”。例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

4、乃

　①于是，就。例：诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同，乃罢会。

　②才，这才。例：虽理想派之作，亦先有所本，乃增损而润色之。(乃：然后才。)

　③却。例：老臣今者殊不欲食，乃自强步。

　④是，就是，原来是。例：若事之不济，此乃天也。

　⑤竟然。例：今其智乃反不能及。③而陋者乃以斧斤考击而求之。

　⑥他的、你的。例：“芋视乃妇也”，“尔其无忘乃父之志”。

　⑦乃至，甚至。例：蒙冲斗舰乃以千数。(乃：一说竟然。)

　⑧可是。例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，双备经年裹物之用。

　⑨而，又。例：莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

　⑩这样。例：夫我乃行之。

3、乎

　①表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例：此不为远者小而近者大乎？

　②表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：学而时习之，不亦说乎？

　③形容词词尾，有时相当于“地”。例：故今之墓中全乎为五人也。

　④表示测度语气，相当于“吧”。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

　⑤同“于”。例：今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。

　⑥表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！

　⑦表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

　⑧用在句中，表示停顿语气。例：于是乎书。

2、何

　　 ①什么。例：子何而往？(何：凭什么。)

　②怎么样、怎么。例：“如太行、王屋何？”“徐公何能及君也？”

　③哪里。例：又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？(何往：到哪里。)

　④多么。例：水何澹澹，山岛竦峙。

　⑤为什么。例：予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？

　⑥⑺作语助词相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。

　⑦通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。)

1、而

　　 ①表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：“其家甚智其子，而疑邻人之父”；“人不知而不愠，不亦君子乎？”

　　 ②表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例：“一丝而累，以至于寸”，“哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”。

　③表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例：“人而无信，不知其可”，“诸君而有意，瞻予马首可也”。

　　 ④表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：“敏而好学，不耻下问”“永州之野产异蛇，黑质而白章”。

　　 ⑤表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：“择其善者而从之，其不善者而改之”，“余闻而愈悲”。

　　 ⑥通“如”：好像，如同。例：军惊而坏都舍。

　　 ⑦通“尔”，你，你的。例：“而翁归”，“若欲死而父”。

4.注意特殊现象

文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。

(1) 兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。如“诸、叵、焉”等。

(2) 虚词的连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。如“借第令”

(3) 双音异义。文言中原为两个单音词(有的两个都是虚词，有的一个是虚词，一个是实词)，发展到现代汉语变为一个双音虚词，如“于是、可以、从而、其实”等。

3.通晓古今

要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。

虚词古今变化的情况大致有以下四种：少数沿用下来；有的完全消失；有的用法发生了变化；有时改用了别的词。有的文言虚词沿用下来，古今用法一样。如“学然后知不足”。有的用法发生变化，如“所以”，古时表原因和凭借，现代表结果。有的改用了别的词，如“于”在文言文中起多种介绍作用，可是在现代文中分别改用“在、向、到、对、同、比、被”等。

2.辨明用法

有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。如，《师说》中的“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，前一个“其”是代词，代上文的“君子”；后一个“其”是副词，相当于“难道”，加强反诘语气。如“之”，可以作代词。可以作助词，可以作动词

另一种情况是词虽不同，但却都可以表示相同的用法。如“乎”和“于”都可以有介词的用法。如“皆、悉、咸、举”都可以表示范围。

◆2001年全国高考卷第13题(原文见附录)

下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是

A、故且缓攻即墨以待其事。　　 穷予生之光阴以疗梅也哉!

B、遣使约降于燕。　　　　　　 故内惑于郑袖。

C、田单乃收城中得千余牛。　　 项伯乃夜驰之沛公军。

D、五千人因衔枚击之。　　　　 相如因持璧却立。

[解析]A项的“以”全都是连词，表目的，可译成“来”，B项的第一个“于”译为“在”，表范围，第二个“于”译成“被”，表被动，C项的“乃”都译为“于是，就”，D项的“因”译为“于是，就”。答案：B

◆2002年北京高考卷第9题(原文见附录)

下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．过于荆，至江上。/苛政猛于虎也。

B．曰：“吾知所之矣。”因如吴。/秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。

C．此有道者之所以异乎俗也。/宋何罪之有?

D．知不以利为利矣。/为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

[解析]B项中“因”都理解为“于是”，A项前一个“于”作“从”，后一个作“比”解，C项中前一个“之”作主谓之间助词，不译，后一个“之”宾语前置的标志，D项中前一个“以”作“把，拿”解，后一个“以”作“以致”解。答案：B

◆2003年北京高考春季卷第9题(原文见附录)

下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．婴之亡，岂不宜哉。　　B．方见国之必侵。

胡子闻北郭子之以死白己也。 　晏子见疑于景公。

C．吾将以身死白之。　　　 D．因谓其友曰。

险以远，则至者少。 　　　公等录录，所谓因人成事者也。

[解析]B项中前一个“见”是“看见”，后一个“见”表被动，C项中前一个“以”是“用”，介词，后一个“以”相当于“而”，表并列，作“又”解，D项中前一个“因”作“于是”，后一个作“依靠”解。A项中两个“之”用在主谓之间，不译。答案：A