2．搭配不当

　　 搭配不当主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。修改这类病句，主要采用更换或增删的方法。如：

　　 ①今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。

　②他那崇高的革命品质，经常浮现我的脑海中。

　　 例②句中主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”，改为“……汽车整装待发，3000多名……”。例②“品质”是抽象的东西，和“浮现”不搭配，后半句可以改为“我们永远也不会忘记”。

　　 ③《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。

　　 ④这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

　　 例③“奠下”和宾语中心“实绩”不能搭配，可以改为“为新诗运动打下了坚实的基础”，也可以改为“显示了新诗运动的实绩”。例④中“培养”与“失足青年”不搭配。

　　 ⑤我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

　　 ⑥要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。　

　　 例⑤是定语和中心语不搭配，“优裕”不能修饰“自然资源”，宜改为“丰富”。例⑥是状语和中心语不搭配，“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。

　　 ⑦他的学习成绩是全班最好的学生。

⑧世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。

例⑦主语“成绩”与宾语是“学生”不搭配，可以删除“学生”，或把“是全班”放在“他”之后，去掉“他”字后面的“的”字。例⑧“世界”不能是“过程”，可以改成“世界发展是一个……过程”。

　 　⑨只有从思想上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。　

　“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才”。

该部分知识点属于《考试说明》中“修改并辨析病句”部分，能力层级为D级。

要辨析病句和修改病句，首先要掌握病句的类型，掌握修改病句的方法。

1．成分残缺

　　 如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫做成分残缺。如：

　　 ①从大量的观察到的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。

　　 ②一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他跑来。

　　 ③这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。

　　 ④当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮劳动力就业是一项相当繁重的任务。

　　 ⑤如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。

　 　①句由于用介词而造成主语残缺；②句后一分句缺少谓语；③句后一分句缺少和“表达”搭配的宾语。④“相当时间”内缺少必要的定语。⑤这是一个假设复句，缺少与“如果”相呼应的关联词语。

这类病句的修改方法有二。一是删去某些词语(主要是介词)，是残缺的成分出现。例①可删去“从”“中”，让“事实”作为主语。二是补出残缺的成分。例②在“突然”之后，补上“发现”或“看见”； 例③在句末补上“的决心”之类的宾语；例④在“相当时间”内补上定语“长的”；例⑤在“有助于”前加上与“如果”搭配的“就”。

　　 本栏目按照语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等知识顺序分类讲解，形成知识网络。教师使用时要注意指导学生掌握不同类型病句的特点，从理性上加深认识，让学生通过本栏目的学习、研讨，丰富其语法知识和逻辑知识，总结规律和方法。

　　 [案例1]下列各句中。没有语病的一句是(2002年全国高考题)

　 　A．随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

　 　B．本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。

　　 C.俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。

　　 D．终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。

　　 [解题思路] A句的“进入”缺少宾语。C句的毛病也可以说是成分残缺，缺少与“精简”搭配的“人员”之类的宾语，也缺少与“包括”搭配的词语“在内”。读B句，感觉“将……，进行的再创作”不通。仔细推敲就会发现，毛病是句式杂糅、结构混乱。

[正确答案] D

[评点与探究]本题重点考查考生的辨析成分残缺和结构混乱这两类病句的能力。宜采用紧缩法找出主干看搭配。A句的 “人类已进入知识产权的归属和利益分成”中“进入”无宾语，应该在“进入”后加上“……的阶段”之类的词语；“并已开始向科技工作者身上倾斜”缺主语，它的主语应当是“产权的归属和利益的分成”，可这个语句并非上一句的宾语，一般说不能使下一句承接该成分而省略主语，这样最后一句的意思就不明确了。再如C句，“精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等”这一语段中，“包括”和什么搭配？后面应加上“在内”。

对于像B句这样的复杂长句，可采用“语感判断法”多读几遍，因为句子长，修饰成分多，首尾不易顾全，因此不容易发现毛病。全句缺少谓语动词，应添加谓语动词“是”，改为“是将各地电视台……，进行的再创作”；如果不添加谓语，则应将“将各地电视台……，进行的再创作”“的”改为“了”，即把这一语段改成全句的谓语。

[案例2]下列各句中，没有语病的一句是(　 )

A．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

B．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

C．在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。

D．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。．

[解题思路]检查各句的主干可以发现A句“……也参加了学习”与主语“学员”不能搭配，并且属于多余的文字。D句“优质产品称号”与“工厂”也不能搭配。B句从语法上看不出语病，必须弄清“报刊、杂志、电视和一切出版物”的含义和相互间的关系，用逻辑分析的方法进行判断。经过分析发现，该句犯了从属关系的几个概念并列的逻辑错误。

[正确答案]C

　　 [评点与探究]本题重点考查考生辨析搭配不当、成分赘余、不合逻辑几类病句的能力。A项错误是搭配不当。此句强调的中心是“学员”，到“还有来自清华大学……科技工作者”就可以了。如果加上“也参加了学习”。则句子成分赘余，全句不搭配。B项中“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物”有毛病，“报刊”中含有“杂志”，二者并列，不合逻辑。后面“一切出版物”包含了前边“报刊、杂志”并列使用，也属不合逻辑的范畴。由于在语法上看不出问题，所以很难发现毛病。D项前两句是正确的，主语是“这家工厂”，而第三分句“三次被授予省优产品称号”的主语应是“该厂的产品”，而非“这家工厂”。修改的话，应把第四分句的“产品”提到第三分句前。　

[案例3]下列各句中句意明确的一句是

A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

[解题思路]解答本题要看清题干的要求，领会命题的意图，从表意是否明确这一角度来逐句检查，就不难发现毛病。C句的“差点儿就没及格”容易被认为是句意不明。

　　 [正确答案] C

　　 [评点与探究]本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。能力层级为D级。

A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。

　知识归纳与思维拓展

　　 本栏目围绕高考的重点、热点设置了4个案例，案例典型，具有一定的代表性。解析部分侧重于解题思路的指导和对错解的剖析。使用时应引导学生思考、探究和讨论，在此基础上，掌握不同类型病句的“诊断”方法，获得开启疑难之门的钥匙。

3．下面是郁达夫的散文《故都的秋》里的一句话。读者通常是不会怀疑它有语病的，现在请你仔细检查一下，看它是否有毛病？如果有，请指出来。

　我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。

[点拨]这句话犯了逻辑错误，即“饱”与“尝一尝”自相矛盾。“饱”不止是“尝一尝”，“尝一尝”不可能“饱”。这类语病比较隐蔽，不咬文嚼字，就很难诊断病因。

　　 案例探究使用指导

2．下面这句话看似语意通顺，结构完整，它是否有毛病？

近几年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

[点拨]此句考查的是“搭配不当”的毛病。“加快”的宾语是“速度”和“规模”，“速度”可以与“加快”搭配，而“规模”则不能与之搭配。可在“规模”前加上“扩大了它的建设”。

1．下面的句子有毛病吗？若有你能说出它的毛病究竟在哪里吗？

当民族危急关头，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。

　[点拨]此句“病症”比较隐晦，需仔细辨别、认真思考才能发现。分析时可采用紧缩句子成分法，就会发现“命运”是“拯救”的宾语，而不是“担当”的宾语。“担当”的宾语残缺，应该在句末加上“的重任”。

本栏目选取几例典型的病句，既突出考查的重点、难点，又贴近学生的生活和兴趣。以问题的形式出现，意在激发学生的兴趣，引起学生探究解疑的欲望。使用时可让学生自己思考，“诊断”病因，提出修改意见，若意见有分歧，可组织学生讨论，教师适当点拨、拓展，明确解题要领，解除疑难。

教学建议

“辨析并修改病句”在近11年的高考中年年出现，已成为必考题型之一。分值一般不少于3分。考查的病句类型主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。考查方式有两种：一是辨析病句，通常以选择题的形式出现；二是修改病句，通常以主观题的形式出现。在学习本专题时，教师首先要指导学生熟悉六种病句类型，其次要在辨析和修改的实践中总结规律和方法，让学生能举一反三，触类旁通。操作时，可通过“问题磁场”激发兴趣，通过“案例探究”学习方法，通过 “知识归纳与拓展”总结规律，通过 “备考创新训练”培养能力。整个教学过程要以学生的自学为主，通过上述几个步骤让学生读文章时形成“咬文嚼字”的习惯。

问题磁场使用指导