本栏目根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。

1.按照每句话的具体含义，进行分类划段。如1991年全国高考第27题(见前面案例1)，此题考查段内的层次划分。逐一分析段中的每一句话，我们不难发现，第一句是总说托尔斯泰墓的特点，二、三句都是讲托尔斯泰的小故事，四至八句说的是托尔斯泰的愿望，因此B 项正确。

5．下面这段话来自一篇散文，语序已被打乱，请你根据作者的写作思路，将它重新编排出正确的顺序。

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的偷偷地听着我的动静。②望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。③双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。④当一切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。⑤“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。⑥母亲就扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”⑦“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲儿！”⑧母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

[解析]本题考查对文章思路的整体把握能力。本段是记叙文字，以时间为序，介绍“我”在双腿瘫痪后暴怒无常的举止和母亲看后听后的反应，不难排列。

[答案]③②①④⑤⑧⑦⑥

4．“一旦认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。”这句话是从下文中抽出来的，应把它插入哪一自然段末尾最连贯？如果你能说出自圆其说的理由，不接在原文的位置也行。

①在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

②我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。

③她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素的存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也是靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

④居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

[解析]本题考察思路的的衔接能力。可以有两种答案，一是在第②段之后，理由是本段着重讲居里夫人的品格，而抽出的那句话也是讲她品格的；二是在第③段之后，理由是本段末句与抽出来的那句话联系紧密，赞颂她科学研究之路认准之后就坚持走下去，而与第②段末尾的联系却很松散，难以衔接上。这两种答案中，第一种是原文的位置。

[答案]第②段之后或第③段之后