6．能源、材料和信息被称为人类社会发展的三大支柱。

能源是指提供能量的自然资源，它分为常规能源(如水能、

煤炭、石油、天然气、核燃料等)，新能源(如太阳能、风能、生物能、潮汐能等)。能源的利用，其实就是能量的转化过程，物质内部的能量越低，则该物质越稳定，根据反应热，可比较物质内部能量高低。

5．发生的条件：有难溶的或难电离的或挥发性的物质

生成，只要具备上述条件之一，复分解反应就能发生。

4．重视置换反应的一般规律：金属置换金属(应记住金属活动性顺序)、金属置换非金属、非金属置换金属(一般在高温下进行)、非金属置换非金属。注意某些反应的特殊性：最活泼的K、Ca、Na等在溶液(酸除外)中，必定是先与水反应；金属与强氧化性酸发生的不是置换反应，不能生成H₂；F₂在水溶液中只发生F₂与H₂O的置换反应。

3．熟悉四种无机基本类型反应的定义、特点。判断四种

无机基本反应的类型时，要由反应前后物质的种类共同确定，只看反应物或生成物的种类是片面的，易导致误判。如生成物是一种单质和一种化合物的反应：　　　　

2KClO₃ 　　　　2KCl + 3O₂↑，Fe +CuSO₄ = FeSO₄ + Cu，既可能是分解反应也可能为置换反应。

2．掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解．

1．从不同的视角了解化学反应的分类方法，全面而准确地掌握化合、分解、置换、复分解这四种隶属于初中课本内容的反应，并能应用于判断新颖而复杂的化学反应的类型。

(二)、课文学习　《沁园春长沙》　

1、说说：

　　 a、说说你的理想？(学生自由表达)

　　 b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？(投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》)

　　 c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春　●　长沙》(投影呈现课题)，看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

2、读读：

　　 a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。

　　 b、将《沁园春●　雪》与课文对比读　(投影呈现《沁园春●　雪》)

　　 c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。(呈现投影词的体例知识)

　　 d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？(听范读录音或教师范读)

学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。(文如其人，字如其人)

如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。(呈现整体把握的思想内容)

学生有气势地再读。

3、议议：讨论与交流

　　 a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：

　　 ●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

　　 ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？

　　 ●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙(炼字炼句炼意)。

　　 b、学法与鉴赏点拨:

　　 ●赏析写景　：　写景顺序　　景物选择(意象物的选择)　景物特征(意境)

　　 ●分析叙事　：　人物做了什么　；　怎么做　(人物的语言\动作\神情\心理的描写)

　　 ●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析

　　 c、学生发表见解。教师点评与引导。

　　 d、归纳与总结(呈现相关内容投影)

远近\高低\动静　　　　　大江\万山\层林\长空　　红遍\尽染\碧透　　　　舸争\鹰击

立体的画面\深远的意境　　背景壮阔\气势雄浑　　景色壮丽　　　场面壮观\力量雄健

(雄奇壮观、崇高之美)(投影片之一)

百　侣　　　　　　　　(人数众多)

风华正茂、书生意气　　　　挥斥、指点、击水、浪遏　　　　粪土万户侯

神　情　　　　　　　　　　动　　作　　　　　　　　　　心理

才华横溢　　　　　　　　事业伟大　　　行动刚健有力　　　　理想高远

　　　　　　　　(峥　嵘　岁　月　稠)　　(投影片之二)

　　 e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。(呈现相关图片页面)

　　 f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。(可返回前面幻灯片页面进行回顾总结)

　　 4、写写：

课后作业：

　　 ●鉴赏《沁园春　●　雪》

　　 ●将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。

　　　　计算机辅助教学

　　　　诵读法、交流探讨、教师点拨