两面词如“能否、是否、成败、优劣、好坏”等，它常常造成“一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当。如：

(22)能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(05年全国卷一)主语中“能否”这个两面词表明主语是两面意思，宾语“重大意义”是一面，两面对一面，因此删去“能否”，改成一面对一面。

(23)当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。(05年浙江卷)“进步与否”是两面，“国家富强”是一面，两面对一面，不妥，“是否”与“富强”不对称，因此去掉“与否”，改成一面对一面，或者在“国家”与“富强”之间加“是否”改成两面对两面。

(24)学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。(05年山东卷) “抓不抓……关系……”两面对一面，前后不对应，可在“事业”与“后继有人”之间加“是否”或者将“抓不抓”改成“狠抓”。

成对使用的关联词，常常会出现关联词的位置不当，这是最常见的语病，也是最容易忽略的语病。成对使用关联词语，关联词语所在的两个分句，如果主语相同，关联词语应放在共同的主语之后，如果主语不同，关联词语分别放在各自的主语之前。如：

(20)强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(05年北京卷)。两个分句的主干分别是：大戏让人们看到进步；大戏(让人们)看到可喜一步。前后两个分句的主语都是“大戏”，后一分句承前省略，应将关联 词语放在共同的主语“大戏”之后，因此“不仅”调到“让人们”之前即可。

(21)近年来，国家教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育，并以此作为创业的新起点。关联词“不仅”所在的分句主语是“机构”，“而且”所在分句的主语是“许多人”，前后主语不同，关联词语应放在各自的主语之前，因此将“不仅”移到国家前。

看与数量词搭配的词语如“增加(减少)了”“增加(减少)到”是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字，表数量减少不能用倍数。如：

(16)广东每年虾产品出口超过一亿美元以上，一旦被征收反倾销税，整个虾产品出口将遭受沉重打击。 “超过”与“以上”重复，可以删去“以上”。

(17)据统计：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。 “至少”与“左右”语意有重复，有矛盾，可删去“左右”。

(18)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。数量减少不能用倍数,可将“一倍”改为“一半”。

(19)大豆中蛋白质的含量高达近40%以上。 “近”与“以上”矛盾，删去其中任何一个。

介词短语误用造成主语残缺，这是最常见的语病。如：

(14)自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与影片的观摩。(05年全国卷一)缺主语，删去“自……以来”，让这介词短语变成主谓短语并且充当主语。

　(15)在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(05年浙江卷)缺主语，去掉“在……中”，让“这部作品”作主语。

这种语病的改法都是删去介词，因为介词短语不能作主语,删去介词后,介词短语变成了名词或名词短语，就可作主语。

无论是反问句式，还是否定陈述句式，常常会出现否定词多一个，从而造成语意相反。如：

(11)发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？去掉“难道吗”和“不”语意保持不变，即为“我们能否认这是真理”，语意相反，“删去一个“不”。 　

(12)科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。(05年江西卷)删除“伪”字，“面具”含有“伪”之意，该句也可看作“语意重复”之病。

(13)很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。(05年江苏卷)“避免”与“不”重复，语意说反了。

4、并列结构不一致。如：

(10)该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。(05年北京卷)“善意姿态”与“长远战略”中的“善意”、“长远”可作使动用法理解，但“历史方向”中的“历史”作使动用法讲不通，可在历史方向之前加上“决定”之类的动词；同时删去“在于”，去掉“历史方向”之后的都好，形成一致的动宾短语并列。

3、分类不当。如：

(9)市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。(05年全国卷一)“生活用品”包括“床上用品”，并列关系不当，可将“生活用品和床上用品”改为“床上等生活用品”。

2、语序不当。如：

(8)、经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。“整理、研究和发掘”这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究”。

并列短语的使用可能会出现以下四种的语病：

1、搭配不当。如：

(7)现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的街道，那熟悉的乡音，那胶东人所特有的幽默爽朗的笑声。该句的宾语是由五个词语构成的并列短语，该句的主干是“我看到乡亲、房子、街道、乡音、笑声”，谓语“看到”只能同“乡亲、房子、街道”搭配，不能同“乡音、笑声”搭配。因此在“街道”和“乡音”之间加个谓语动词“听到”。

这是检查病句最常用也是最重要的招式。如：

　(1)哺乳期妇女如果仅仅依靠农补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(05年浙江卷)动宾短语“依靠……含碘量”动词与宾语搭配不当，去掉“含”“量”两字。

　(2)生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。(05年湖南卷)主干为“生物入侵是指物种”显然不对，主语“生物入侵”与宾语“物种”搭配不当，可以把“的物种”去掉，在“那些”后面加入“物种”。

　(3)她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。(05年山东卷) “歌声……焕发芳香”动宾搭配不当，“焕发”是视觉印象，“芳香”是嗅觉印象,可将“焕发”改作“散发”。

　(4)近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。(05年山东卷)主干“(高校学生的)培养深受欢迎”其中“培养”与“欢迎”搭配不当，可改成“高校培养的学生深受欢迎”。

　(5)五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。(05年江西卷)主干“乒乓球馆是团体”主宾搭配不当，将“团体”改为“场所”。

　(6) “新课标”要求，在教学中，老师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。(05年江苏卷) “传统的‘满堂灌’”属于教学方式，不是老师角色，主语“角色”与介词短语“由传统的‘满堂灌’”搭配不当，可将“角色”改成“教学方式”。