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1、以上我们学习了无脊椎动物的各个类群，这些无脊椎动物与人类有着怎样的关系？ 2、举例说明人类与无脊椎动物的关系？引导：关于人类与无脊椎动物的关系，下来大家还可以搜集一些资料，写一篇短文《无脊椎动物的公与过》 |
1、回答：可以说无脊椎动物与人类的关系非常紧密，既有对人类有益的一面，也有有害的一面。 2、首先他们都是生物圈的组成部分，尤其是节肢动物是动物界中的“最大家族”。从他们对人类有益的一面来看，有些原生动物能起到进化污水的作用，有的可以食用，有的能促进自然界的物质循环，有的能为植物传花受粉。 |
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1、你认识棘皮动物吗？你知道那些动物是棘皮动物？为什么他们叫棘皮动物？他们有那些共同特点？(演示棘皮动物的图片) 2、棘皮动物生活在什么环境中，海星、海参和海胆在形态上有什么不同？他们是怎样生活的？ 补充：海参以海底的微小生物和有机物为食。海参还有一个逃生的绝招，当海参受到强烈的刺激时，能把大部分内脏从肛门排出转移敌害的视线，他趁机逃生，这一段时间又能长出内脏来。 3、棘皮动物的共同特点上体表都长有棘刺，举例说明他与人类的关系。 |
1、
回答：棘皮动物有海星、海胆、海参等，因他们身体表面长有肉刺而的名。 2、 回答：棘皮动物都生活在海洋中。海星的身体扁平呈五角星形，海参呈蠕虫状，海胆呈球状；海星喜欢吃贝类，危害贝类的养殖，海胆喜欢吃海藻，危害藻类的养殖。 3、棘皮动物既对人类有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海胆对海产养殖业有害，但海参是美味佳肴，可食用或药用，有很高的人工养殖价值。 |
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1、陈述：节肢动物属于节肢动物门，节肢动物门又分为昆虫纲、甲克纲、蛛形纲和多足纲，其中昆虫纲的昆虫是节肢动物中的主要成员，种类最多、分布最广，约占节肢动物的70%。节肢动物为什么如此众多呢？他们有那些共同的特征？下面我们一起来观察节肢动物中的昆虫。 2、(演示几种昆虫标本)指导学生观察昆虫标本，按照观察的方法步骤认识昆虫身体的组成和不同形态的足，比较不同形态足的异同，并提问： (1) 绝大多数昆虫都生活在陆地，他们有那些适合在陆地上生活的形态、结构特点？ (2) 昆虫有那些共同的特征？我们一般可以通过那些特征来判断一种小动物是不是昆虫？ (3) 你能描述一下这些昆虫的足有什么特点，适合怎样的运动方式？ 昆虫不同形态的足在结构组成上的共同点是什么？ (4) 请说出蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、金龟子这几种昆虫的翅膀有什么不同？你知道昆虫学家是根据昆虫的什么特点将他们进行分类的？ 补充：昆虫学家根据昆虫翅膀的特点的不同将昆虫分为不同的类群，如蝗虫属于直翅目，蝴蝶属于鳞翅目等。 3、节肢动物与人类的关系怎样？从那些方面可以说明昆虫与人类非常密切？举例说明。 |
1、聆听老师的介绍，观看录象，边观察边总结昆虫的特点。 2、 观察昆虫标本，小组讨论：认识昆虫的身体组成，画出不同形态的足，对比昆虫不同形态的足，找出他们在形态、结构上的异同点，回答： (1) 昆虫的体表有坚硬的外骨骼，外骨骼有保护作用和防止体内水分过分蒸发的作用；昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如，每个体节都有附肢，运动灵活而有力；昆虫有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官等。 (2) 身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足(6条腿)，一般有两对翅。 (3) 描述：例如，蝗虫的后足长大、粗壮，适合跳跃；前足和中足比较弱小，只能适合爬行。 昆虫不同形态的足的共同特点是：他们都是分节的。 (4) 蝗虫有两对翅膀，外面一对狭长较厚，里面一对薄而宽大；蝴蝶的两对翅膀，宽大、较厚、有花纹和粉末状的物质；蜜蜂只有一对翅膀，很薄、透明；金龟子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一队翅膀很薄、宽大，能飞行。 3、节肢动物与人类的关系非常密切，有的有益于人类也有的有害于人类。例如，海洋中的许多小型的节肢动物或大型的节肢动物的幼体和成体，是鱼类的天然食物；一些昆虫如蜜蜂能传播花粉，大大促进植物的发展。 |
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1、复习提问： (1) 无脊椎动物按照从低等到高等的顺序主要包括那些类群？请举出其中的1--2种代表动物。 (2) 在无脊椎动物中种类最多，分布最广，最高等的是那一类。 2、从那些方面可以说明节肢动物是无脊椎动物中最高等的类群？ 3、节肢动物不仅种类多，而且分布非常广泛与人类的关系也非常密切，那么节肢动物分部广泛表现在那些方面？ |
1、
回顾、思考、回答： (1) 原生动物如草履虫、变形虫，腔肠动物如水螅、水母，扁形动物~~~棘皮动物如海星、海参。 (2) 节肢动物是无脊椎动物中种类最多，分布最广的一个类群。 2、 种类多，节肢动物在地球上约有100多万种，许多动物的个体数量多的惊人，例如：仅一个蜜蜂社群的个体数量就达5万多只。 3、 回答：从5500多米的深海到6000多米的高山，无论是空中、水域、土壤和动植物体内，都有节肢动物的生存。 |
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1、 我们一起来回顾一下本节课所学的内容，这节课我们学习了无脊椎动物可以分为那些类群？请用最精练的语言来描述一下每一类动物的主要特征。(教师对学生的回答作出评价、肯定、并适当补充) 2、 关于本节课的内容大家还有什么问题？提出来我们一起讨论。 |
1、 回顾本节课所学的内容，总结、思考、回答教师提出的问题。 2、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。 |
第3课时
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1、引导：生物圈中的动物种类繁多。 (1) 动物学家是怎样将这些动物分类的。 (2) 可以分为那些主要类群？ 2、下面我们首先来认识无脊椎动物，看录象，观察各类动物有什么特点？怎样区别他们？他们与人类的关系怎样？ 提问：无脊椎动物的主要特征是什么？ |
1、
回顾、思考： (1)动物学家就是根据动物体内有无脊椎骨将其分为脊椎动物和无脊椎动物。 (2)根据动物的形态、特征、生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。 2、 看录象。 回答：无脊椎动物身体内无脊椎骨。 |
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1、我们一起来回顾一下本节课所学的内容。 2、教师对学生的回答作出评价并适当的补充。 3、大家 有问题吗？提出来我们一起讨论。 |
1、回顾本节课所学的内容，归纳、总结、谈自己本节课的收获。 2、交流。 3、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。 |
第二课时
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1、以上我们对动物已经进行了分类，下面我们来看动物学家是怎样将动物进行分类的？分类的依据是什么？ 2、无脊椎动物又可以分成那些类群？分类的依据又是什么？ 3、脊椎动物又可以分为那些类群？依据是什么？ 4、请仔细观察49页的动物进化系统树，你从该图中能获取那些信息？ 补充：动物进化系统树很形象的反映了动物的进化过程和规律。 |
1、动物学家是根据动物有无脊椎骨，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类的 2、回答：可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物。分类的依据是动物的形态、结构、生理特征。 3、也是根据动物的形态、结构、生理特征分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 4、看图、分析、思考并回答：地球上的动物可分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物等。这些动物是经过漫长的年代逐渐进化来的，地球上出现最早的动物是单细胞的原生动物，最晚出现的是哺乳动物和鸟类。 地球的动物经历了从简单到复杂、从低等到高等、从种类少到种类多的进化过程。 |
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1、请同学们仔细观察图片中的动物(出示图)，思考那些动物比较熟悉，并说出他们的主要特征。 2、提问：那些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？ 3、把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？那些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？ 4、小组讨论：请从生活环境、形态结构和生活习性等方面比较不同的动物之间的异同，将他们初步分成不同的动物类群。(启发提问) (1) 能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？ (2) 能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？ (3) 能否根据形态结构的不同将他们分为不同的类群？ (4) 无脊椎动物和脊椎动物或者有骨动物和无骨动物还能否进一步分类？ (5) 你认为将上述动物合理划分的依据是什么？ (6) 请根据你们小组确定的分类依据将上述动物分为若干类群，填写在第48页表格中并加以说明。 (7) 引导：各小组将你们的分类结果在班里交流一下。 |
1、观察、思考并回答：蚯蚓、蜗牛、虾、蛙、兔、丹顶鹤、海龟、北极熊等。 2、回答 3、举例说明： 4、小组讨论：根据一定的标准将动物进行分类。 (1) 能。陆生动物、水陆两栖动物、在人体内寄生的。 (2) 分为寄生动物和能自由生活的动物两类。 (3) 脊椎动物和无脊椎动物，有骨动物和无骨动物。 (4) 有骨动物可分外内骨动物和外骨动物。 (5)可根据形态、结构、生活环境和生活方式等来进行划分。 (6)小组讨论，填写结果。 (7)代表交流分类结果。 |