|
学习内容 |
学生活动 |
教师活动 |
|
鸟 1、 认识各种鸟类及与环境适应的特点 、 探究： 鸟类适于飞行的特点 昆虫 其他环境中的动物 |
1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。 3、 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。 4、 列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。 2、 折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、 探究过程： 提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 1、 观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？ 2、 观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。 3、 归纳出节肢动物的主要特征。 列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。 |
出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。 1、 点拨、适时鼓励。 2、 提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。 3、 引导学生提出想探究的问题。 巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。 1、 指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。 2、 出示蝗虫图片，提出探究的问题。 3、 出示各种节肢动物的图片。 补充、强调：生物与环境是相适应的。 |