[走进生活]
情境一：“四颗糖”的故事
陶行知来到校长室，王友(打架的学生)已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……”
师：“四颗糖”的故事对教师有很多启示，学生也有不少感悟。你从故事中得到了什么启示？
生：希望老师对学生即使是犯了错误的学生也要多一点正面教育。
师：为什么要多一些正面教育？
生：略。
师：教师的天职就是要让学生以成功者的心态走向社会。正面教育可以培养人的自信心，只有自信才能走向成功。
[明确观点]
师：我们快要走过中学，三年的初中生活即将结束，请同学们回顾一下自己三年来的学习和生活，说一说你最值得自己骄傲的一件事。
生：个性的改变。
生：思想进步、学习成绩提高等。
……
师：通过自己成功的回顾，你最深的体会是什么？
生：要有目标、有自信、有恒心。
……
师：(归纳)刚才大家讲述了自己成功的经历，并谈了体会，懂得了要成功首先就要有目标，其次要有自信心和恒心。
[深入体验]
情境三 骆驼和羊的争论
骆驼：“长得高好！” 羊：“不对，长得矮才好！”
师：请问，骆驼和羊在为一个什么问题在争论？
生：长得高好还是长得矮好。
师：他们的观点谁对？
生：他们的观点都不客观，不全面。
师：他们错在哪里？
生：他们都只看到自己的长处和他人的短处，而忽视自己的短处和他人的长处。
师：这幅漫画给我们什么启示？
生：略。(学生自由地从不同的角度畅谈自己的认识)
师：(归纳)每个人都不可能十全十美，他们都有自己的优势和劣势，我们在很多方面还有待改进和自我完善。
[学会运用]
情境四：自我盘点
师：进入初中时，我们都制定了成长新方案。初中生活即将结束，现在我们就来找出当初设计的方案，看看它是否实现了。请同学们完成下面表格中的内容后和大家一起交流。
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内 容 |
当 初 的 目 标 |
我 的 现 状 |
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学 习 |
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生 活 |
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交 往 |
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其 它 |
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生：完成成长方案，交流。
师：在我们成长过程中，一分耕耘，一分收获；一分努力，一分成长。我们在人生道路上迈出一个个虽然稚嫩却充满朝气的脚印，我们为过去的每一点收获而高兴。在毕业之际，我们更需要更全面、更客观地认识自我，为努力完善自我打下基础做好准备。