2．这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。

1．美国专栏作家密尔顿·维奥斯特认为，钱学森已是“制定使美国空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡，并最后向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物”，“是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星”。

美国专栏作家的评价，从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。

先写钱学森夫妇萌发起强烈的回国的念头。作者特别点明时间，“中秋节”是中国传统的团圆节，萌发这一念头自然而合情合理；“新中国诞生的第六天”证明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量”。

接着写钱学森为回国而进行的一系列准备工作：通知主管他研究工作的美国海军次长，买好机票，辞去一切职务，将科学书籍和工作笔记装箱启运。

然后重点写美国当局对钱学森的阻挠、迫害、变相软禁和钱学森为此而进行的种种斗争。一是美国移民局的阻挠：不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他。二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。“15天的折磨，使他的体重下降了30磅”，可见受折磨之大。三是美国移民局非法限制钱学森的自由：每月报到一次，不准离开洛杉矶，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。面对这一切，钱学森夫妇并没有改变回国的意志，作者写了“总是摆好三只轻便的小箱子”、“租住的房子都只签订一年合同”、对孩子们的教育三件事，表现了他们回国的坚定意志。

最后写在周恩来总理的亲自关心下，终于回到祖国。向人大常委会求救，表现了钱学森对新中国的高度信任。周总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争”，表现了周总理对这件事“非常重视”。6月写信，9月回国，表现了祖国的强大力量。

这一部分主要叙述钱学森的简历和在美国期间学术上所取得的辉煌成就。

“考取了上海交通大学”“考取庚子赔款公费留学”“在美国麻省理工学院学习”“到美国加利福尼亚州理工学院深造”拜读于名师“获博士学位”等，都说明了钱学森求学期间学习成绩的优异。

“最早研究火箭技术的三名成员之一”“写出了有关高速空气动力学方面的博士论文”“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”，说明钱学森是火箭技术的开创人。

“被世界公认为力学界和应用数学界的权威和流体力学研究的开路人之一”“卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”，则说明了钱学森在更广泛的学术、科技研究领域所取得的辉煌成就。

最后，作者点明，就在他“学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇”的情况下，“他始终眷恋着生他养他的祖国”。话不需多，一句话表现了钱学森对祖国的无限热爱之情。而两个“不止一次”则生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。

这是一篇人物通讯(节选)。

眷恋：深切地留恋。

摇篮：本指供婴儿睡的形状像篮子、可以摇动的家具，文中比喻美国火箭技术的发源地。

门生：学生。

萌发：本指种子或孢子发芽，文中指开始产生。

诬蔑：捏造事实毁坏别人的名誉。

募集：广泛征集。

遨游(áo)　　　　 眷恋(juàn)　　　　 萌发(méng)

诬蔑(miè)　　　　 募集(mù)

5．作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？

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4．文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话

是(用原文语句回答)

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(围绕中心进行选择，这是不变的道理。本题中的另一件事，同样丰满中心。)