7、作业：练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段精彩演出。

6、拓展训练

(1)你会模仿小动物(如鸟、猫、鸡、鸭子等)、乐器或其他事物的声音吗？

5、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？

文中的侧面描写包括两个方面：

一是场面表演中观众的反应　 “伸颈”“侧目”，听得入神，被表演吸引

　　　　　　　　　　　　　 “微笑”“默叹”对表演者的赞赏，进入情境

　　　　　　　　　　　　　 “意少舒”“稍稍正坐”几个字说明观众融入情境

　　　　　　　　　　　　　 “无不变色离席……”“几欲先走”已完全进入情境

　　　　　　　　　　　　　　 失去了自持能力。

二是首尾两段对道具和气氛的描写。

4、假若把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？

侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。

3、梳理课文

紧接着预习交流环节的第4进行提问：

作者是怎样表现口技者高超技艺的？

请同学们自读课文，边读边找出技艺高超的证据来(三分钟)

找出以后，小组讨论，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写。讨论以后，交流结果：

(1)第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高(正面)如果我们采用一种简单的方法，找出其中一个字来说明技艺高，应该是哪个字？

　 明确：“善”，统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

　 四个“一“，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超。

(2)第二段中：第一阶段的表演(正面描写--“遥闻……众妙必备”

“遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。

(3)第三段中：表演本身(正面描写)“夫鼾声起……梦中咳嗽”

写一家人醒后又入睡的过程，把听众由喧闹声引入夜深人静的境界。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，表演效果(从侧面表现)：宾客意少舒，稍稍正坐。

(4)第四段中：全文高潮(正面描写)

前两句先写起火和一家人的初步反应，接着便把声音由卧室引到室外，由一家人变成众多人，表现了火势发展之迅猛，然而又对火场中的声音作了集中的描写。“中间”“又夹”说明了许多声音相互搀杂。

观众表现(侧面)“于是……几欲先走”

(5)第五段中：观众表现，五个“一”连用，与开头照应(侧面描写)

2、交流预习所得。

(1)字

(2)词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词

(3)全文内容摘要

描写一场精彩的口技表演，表现了三个场面：

一家四口人由梦而醒　　　　 (第2自然段)

一家人由醒而梦　　　　　　 (第3自然段)

火起后众人的惊乱惶恐　　　 (第4自然段)

(4)一句话说出你读后感受

为口技艺术的魅力所折服

惊叹表演者高超的技艺

1、导入：

“醒木一响，老师上场”(教师可以利用教学用具黑板擦演示一下，以引起学会的注意)同学们，在自己的记忆中搜索一下，一般是什么人会用到这种醒木？……升堂断案的县官，那叫惊堂木。古代艺人表演用到的开场道具，例如说书的，还有我们今天要来认识的这位--京中善口技者。

3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。

二：教学过程

2、通过自读→讨论→点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。

1、本文虽是一篇文言文，但是在掌握了重点词语的前提上，借助注释学生不难通读全文，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。