4．a、b两段中的主人公都是羚羊，然而作者却花了大量笔墨描绘猎人，说说作者这么处理文章的目的是什么？(2分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．猎人的存在使得许多动物永无安宁之日，你能否拟一条标语或广告，规劝猎人放下猎枪，还动物一个平安。(2分)

3．段b中“老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮”，老猎人忐忑不安的原因是什么，你能否发挥想像描绘出他此时的心理活动？(2分)

2．段a中“从头至尾没有一只老斑羚掉换位置”为什么会让我感到震惊？(2分)

1．如何理解段a中“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”一句话的含义：(2分)

2.理解分析　

①解释课题《数字杂说》，了解‘“杂说”的含义。　

②分析第一部分。熟读(三遍以上)；把该段分成两层；画出全文的关键词：“数字的身世……遗憾”；批注该段：总说，全文的纲。　

③依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面，把第一部分后的课文划分为三部分。　

④精读第二部分。　

A.将课文读一遍。　

B.依据该部分内容，设计“数字的发展过程”图表，项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项，并完成填表任务，在课文中画出相关的词句。　

C.研究第9自然段的语言，体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义，二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。　

⑤精读第三部分。　

A.将课文朗读一遍，再默读一遍。　

B.“数字的情趣”表现在哪两方面？画出有关句子。　

C.研究句子：“此处聊举以五行和五方与十个数字相对，巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则，以为助兴。”指出它的主谓宾，解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。　

D.体会说明文中举例子的好处　

⑥精读第四部分。　

A.将课文默读一遍，再朗读一遍。　

B.画出该部分的中心句。　

C.查词典，弄清“占星术”的意思，由此推出“占数术”一词的意　

D.熟读最后一段，举出“占数术”的两个新例子，并加以批判。　

⑦小结迁移。　

A.简要概括全文各部分的内要点，写在笔记本上。　

B.完成后面的练习题。　

C.写一篇学习心得，内容可包括以下一项或数项内容：①数字发展过程给我的启示；②总分式的说明结构有何好处；③科普小品的语言特色；④列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。　

(解说：上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程，也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程，符合认识规律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)　

3.反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象。　

在艺术上，该文亦有独到之处：1.结构清晰严密：①采取总分式；②全文分四部分，第1段是“纲、”；③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性。　

基于这些特点，我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)　

[自读程序]　

2.要敢于创造，要有不断追求真理、修正错误的科学精神；　

3.学用文章的写作技巧和语言。　

(解说：本文在思想上体现出强烈的科学精神，并具有较强烈的现实意义。具体为：1.科学源于生活实践的需要，科学推动了人类文明的发展；)