1、 复习检查，引入新课

a、提问：苏州园林的共同特点是什么？(略)

b、提问：第二段可分几层？与第一段有什么关系？学生答问，明确：第二段可分两层。第一层(3-6自然段)从四大方面具体说明苏州园林是"一幅完美的图画"；第二层(7-9自然段)从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林"处处入画"。第一段与第二段是总分关系。

讲析二、三段，进行总结。

5、布置课外作业：

a、抄写生字新词，并作解释。

b、划分第二段的层次，概括各层意思。

c、初步完成"理解·分析"一，并填表，为下一课学习作准备。

第二课时

4、 讲析第一段(1-2自然段)

a、指名朗读第一自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？

学生答问，明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个"到过"而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。

b、词义辨析：

①"其他地方"指哪些地方(指苏州以外)

②标本、标志、标准。这里有"范本"之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。

③鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏，欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用"鉴赏"一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。

c、学习第2自然段

①齐读第2自然段。

②提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在遣词上有什么匠心？学生答问，明确：苏州园林的总特征是"处处入画"(学生划出书中相应文字)，具体表面为四个"讲究"和一个"一切"。这是下文说明的总纲和顺序。

四个"讲究"构成排比，暗示了下文(3-6自然段)具体说明内容。"一切"既总结上文四个"讲究"，又为下文(7-9自然段)的小处注意埋下伏笔。

"亭台轩榭"是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用"布局"最能说明这类景物设置的全局性和整体性。"池沼"在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一相互关联的若干景点，用"配合"一词最为恰当。"花草树木"美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用"映衬"。"近景远景"不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说"层次"。可见作者遣词很准确，贴切。

d、讨论第一段两自然段之间的关系及第一段与第二段的结构关系。明确：第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是"一幅完美的图画"，才使它具有"标本"价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。

第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这篇说明文的说明顺序。

e、指导朗读课文第一段

①明确说明文的朗读要求(见练习五)，略加点拨。

②指名朗读第一段。

3、 范读课文、引导分段

文章可分三段。第一段(1-2自然段)概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段(3-9自然段)具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段(10自然段)交代说明苏州园林的特点"不止以上写的"，结束全文。

2、检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词。

补充解词：①因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。②标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值③败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。④图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。⑤重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。⑥俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。⑦珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。⑧闲适：闲静舒适。⑨明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。

1、导入新课

苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林(种植花草树木、供人游赏休息的风景区)，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有"优秀的语言艺术家"之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有特色。

正音正字，补充解词，分段，讲析。

第一课时

6、 布置预习：粗读课文，抓住本文的说明中心，划分课文段落；借助工具书弄懂生字词。