4.同学们再读课文。

3.教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。

2.同学们朗读课文。

1.导入。

1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读

　四 教学主要过程

教学步骤一：

一：正读。(所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。)

2.背诵这篇课文。

　二 创新视点

　无提问式教学设计。

三 教学蓝图

1.了解词的古今义差异。

24、略

23．善于立辞，很会说话。

22．①B②D③A