2.学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并且红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的主向跟受力面垂直，指向受力面。
1.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
物体对水平面的压力物体对斜面的压力物体对竖直墙面的压力
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图(有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念。)同学们作图时，教师可走到学生中去。来回巡视，了解学生作图中的错误。
2.请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?
对以上问题，可能同学们现在不不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回合(板书课题：第一节压力和压强)。
4、重力在物体上的作用点叫重心，质地均匀，外形规则的物体的重心，在它的几何中心上， 如均匀球的重心在球心，方形薄板的重心在两条对角线的交点。
质地不均匀，形状不规则的物体可以利用悬挂法找重心。
注：物体的重心不一定在物体上。
例 1、下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．向上抛出去的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有其他物体支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故。
解析：
根据重力的定义，地球表面附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向始终都是竖直向下的，跟物体怎样运动以及是否受到其他力的作用无关，物体的重心可能在物体上，也可能不在物体上。
答案： D
例 2、质量为3kg的小球从斜面上滚下来，请用力的图示法表示出小球在斜面上这一过程中所受到的重力，如图所示。
力的图示指的是用一根带箭头的线段来表示力的三要素，而题目中所给的数据并非重力，而是质量，首先应根据 G=mg求出重力的大小，其次要明确重力的作用点，即重心的位置，对于球体其重心在几何中心上，即球心上，最后要注意重力的方向始终是竖直向下的。
答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N.
小球所受重力的图示如下图所示：
3、重力的方向总是竖直向下的，通常我们把与重力方向一致的线叫做重垂线，利用重垂线可 以检查墙砌得是否竖直，可以测桌面是否水平。
2、物体的质量越大，受到的重力越大，物体受到的重力跟物体的质量成正比。物体的重力计 算公式为：G=mg.
g一般取9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.
1、重力是地球上的一切物体都受到的一种力。这种由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做 重力。重力的施力物体是地球。
4、在日常生活和生产中，有时摩擦是有利的，需要增大；有时摩擦是有害的，需要减小。
例 3、下列哪一措施是为了减小摩擦( )
A．鞋底和轮胎制成有凹凸不平的花纹
B．自行车刹车时，刹皮紧压在车圈上
C．在皮带传动中，拉紧皮带并在皮带上涂“皮带蜡”
D．在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
因为滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以 A、B、C三个选项都是增大摩擦，而用滚动代替滑动和加润滑油是为了减小摩擦。
例 4、如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用的力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是( )
A．甲为零，乙受向右15N的力
B．甲和乙都受向右15N的力
C．甲和乙都受向左15N的力
D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力
水平面是光滑的，平面对木块乙的摩擦可以不计，摩擦力的方向总与物体运动趋势的方向相反，其大小又等于使物体做匀速直线运动时所受的拉力，因此，甲和乙两木块之间的摩擦力大小都等于 15N，由于木块乙运动趋势的方向是向右的，所以它受到的摩擦力方向向左；木块甲有向左运动的趋势，所以它受到的摩擦力方向向右。
3、滚动摩擦
一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。例如：旱冰鞋与地面间的摩擦就是滚动摩擦。
在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦。
