2．下列过程属于化学变化的是(　　 )

1．2008年9月，卫生部发布《中国公民健康素养--基本知识与技能释义》，界定了我国公民目前应掌握的、与生活方式和健康密切相关的基本知识与技能。下列做法有损健康的是(　　 )

　 A．丸不随地吐痰　　　　　　　　　 B．不吸烟、不酗酒

　 C．用肉眼直接观察日食的全过程　　 D．成年后参加无偿献血活动

38．半导体和金属的导电能力随温度的变化特点是不同的，因此，利用它们制成的元件在生活中也各有各的用途。

(1)一个由某半导体材料制成的加热器，通电后，加热器在发热的同时，也在向外界放热。图甲为发热功率P_发热和散热功率P_散热与温度t之间关系的图像。

由图像可知，加热器工作时的稳定　

温度为　 ▲　 ℃。当温度稍高于稳定

温度时，P_发热　 ▲　 P_散热(填“＞”、

“＝”或“＜”)；此时发热功率继续减

小，可推知，元件的电阻在继续　 ▲　 。

(2)如图乙是由某金属材料制成的电阻R随摄氏温度t变化的图像，若用该电阻R与电源(电压为3伏)、电流表(量程为0-5毫安)、电阻R′串联起来，连接成如图丙所示的电路。用该电阻R做测温探头，把电流表的刻度改为相应的温度刻度，得到一个简单的“金属电阻温度计”。电流刻度较大处对应的温度刻度较　 ▲　　 ；请通过计算说明，若R′=450Ω，则图丁中指针所指处对应的温度数值为多少？

37．当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少。有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示。

注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减少。

请根据以上信息回答：

　 (1)表中的“生境消失”是指在　 ▲　 (填“种群”、“群落”或“生态系统”)层次上对生物生存的影响。

(2)从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，而降低生态系统的　 ▲　 能力，从而破坏生态平衡。

(3)如果要比较上表中的“生境消失”、“过度开发”和“物种引进”等三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先进行　 ▲　 处理，再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的　 ▲　 是影响最大的因素。

36. 小柯积极参加体育锻炼。

(1)图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力　 ▲ (填“>”、“=”或“<”)图甲的情况。

(2)图乙中，他的身体可作为一个杠杆，O点是支点。他的质量为50千克，所受重力可视为集中在A点。

将身体撑起时，地面对双手的支持力至少多大？

若撑起时肩部上升0.4米，他至少克服重力做多少功？

(取g=10牛/千克)

35．电石是灰色块状固体，化学式为CaC₂。焊接金属(水焊)时使用的乙炔(C₂H₂)气体，就是由电石发生如下反应生成的：CaC₂ + 2H₂O = Ca(OH)₂ + C₂H₂↑，通常使用如图甲所示简易装置。

标准状况下乙炔、空气和氧气的密度为：

(1)根据上述内容推断乙炔具有的化学性质是 　▲ 　。

(2)在实验室用电石制乙炔时，可采用图乙所示的　 ▲　

收集装置。

(3)实验室若制取6.5克的乙炔气体，理论上需要　

电石多少克？

34．小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了如下实验：

①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；

　 ②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理；

　 ③把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

(1)若甲鼠体温　 　▲ 　，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。

(2)以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是　 　▲ 　。

33. 如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。

(1)此实验的目的是：研究　 　　▲　 　　。

(2)在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对　 　▲ 　　力。

(3)在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点。　 　▲　　

32. 实验室常以MnO₂为催化剂分解H₂O₂制取氧气，请写出此反应的化学方程式　 ▲　 ；

小柯在科普读物中查得一些蔬菜提取液也可催化H₂O₂分解，为此，他设计并进行了如下实验：

① 将5克新鲜莴笋剪碎，放入研钵中，加入少量石英砂，进行快速充分研磨。然后，向研磨液中加入适量蒸馏水搅拌，再用纱布过滤即得莴笋提取液。

② 用注射器吸入3%的H₂O₂溶液5毫升，并将针管内的气体排出，然后尽快吸入5毫升的莴笋提取液，密封注射器端口。室温下置于试验台上，每分钟记录一次氧气的生成量(注射器内体积的增加量)，历时10分钟，求平均值。

③ 用同样的方法分别测出加入菠菜、白菜提取液后的每分钟氧气生成量。

得到的实验数据如下表(室温20℃，pH值为7)：

(1)上述实验还不足以证明蔬菜提取液具有催化H₂O₂分解的作用，还需补充怎样的实验？ 　▲　 　。

(2)后来，小柯又做了“不同pH值的莴笋提取液催化分解H₂O₂”的实验，得到数据并绘成如右图曲线，分析曲线你能得出什么结论？ 　▲　 　。

31．下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。请据图回答：

(1)向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将　 ▲　 (填“加强”或“减弱”)，其原因是　 ▲　 。

(2)B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行　 ▲　 处理。