摘要：06[90,100) [80,90)6
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14、为了了解某校初三年级学生的运算能力，抽取了100名学生进行测试，将所得成绩（单位：分）整理后，列出下表：
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为了了解某校初三年级学生的运算能力，抽取了100名学生进行测试，将所得成绩（单位：分）整理后，列出下表：
本次测试这100名学生成绩良好（大于或等于80分为良好）的人数是（ ）
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| 分组 | 50～59 | 60～69 | 70～79 | 80～89 | 90～99 |
| 频率 | 0.06 | 0.16 | 0.08 | 0.30 | 0.40 |
| A．22 | B．30 | C．60 | D．70 |
王老师将本班的“校园安全知识竞赛”成绩（成绩用s表示，满分为100分）分为5组，第1组：50≤x＜60，第2组：60≤x＜70，…，第5组：90≤x＜100．并绘制了如图所示的频率分布表和频数分布直方图（不完整）．
（1）请补全频率分布表和频数分布直方图；
（2）王老师从第1组和第5组的学生中，随机抽取两名学生进行谈话，求第1组至少有一名学生被抽到的概率；
（3）设从第1组和第5组中随机抽到的两名学生的成绩分别为m、n，求事件“|m-n|≤10”的概率．
| 分组编号 | 成绩 | 频数 | 频率 |
| 第1组 | 50≤s＜60 | 0.04 | |
| 第2组 | 60≤s＜70 | 8 | 0.16 |
| 第3组 | 70≤s＜80 | 0.4 | |
| 第4组 | 80≤s＜90 | 17 | 0.34 |
| 第5组 | 90≤s≤100 | 3 | 0.06 |
| 合计 | 1 |
王老师将本班的“校园安全知识竞赛”成绩（成绩用s表示，满分为100分）分为5组，第1组：50≤x＜60，第2组：60≤x＜70，…，第5组：90≤x＜100．并绘制了如图所示的频率分布表和频数分布直方图（不完整）．
（1）请补全频率分布表和频数分布直方图；
（2）王老师从第1组和第5组的学生中，随机抽取两名学生进行谈话，求第1组至少有一名学生被抽到的概率；
（3）设从第1组和第5组中随机抽到的两名学生的成绩分别为m、n，求事件“|m-n|≤10”的概率．
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（1）请补全频率分布表和频数分布直方图；
（2）王老师从第1组和第5组的学生中，随机抽取两名学生进行谈话，求第1组至少有一名学生被抽到的概率；
（3）设从第1组和第5组中随机抽到的两名学生的成绩分别为m、n，求事件“|m-n|≤10”的概率．
| 分组编号 | 成绩 | 频数 | 频率 |
| 第1组 | 50≤s＜60 | 0.04 | |
| 第2组 | 60≤s＜70 | 8 | 0.16 |
| 第3组 | 70≤s＜80 | 0.4 | |
| 第4组 | 80≤s＜90 | 17 | 0.34 |
| 第5组 | 90≤s≤100 | 3 | 0.06 |
| 合计 | 1 |
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