摘要:15.在下图所示的情景中.其中力对物体没有做功的是
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如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.![]()
(1) 根据图中情景可以判断,以下说法中正确的是 ( )
| A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 |
| B.①②③④都是实验事实 |
| C.①②是实验事实,③④是实验推论 |
| D.①②③是实验事实,④是实验推论 |
如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.
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(1) 根据图中情景可以判断,以下说法中正确的是 ( )
A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论
B.①②③④都是实验事实
C.①②是实验事实,③④是实验推论
D.①②③是实验事实,④是实验推论
(2) 每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越______,其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受_______(平衡力/非平衡力/不受力)的作用.
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如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.

(1) 根据图中情景可以判断,以下说法中正确的是 ( )
(2) 每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越______,其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受_______(平衡力/非平衡力/不受力)的作用.
(1) 根据图中情景可以判断,以下说法中正确的是 ( )
| A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 |
| B.①②③④都是实验事实 |
| C.①②是实验事实,③④是实验推论 |
| D.①②③是实验事实,④是实验推论 |
如图甲所示,是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,其中选择小卡片的目的是
(2)为了探究平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:当小卡片平衡后,小华将卡片
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲的情况下,小华下一步的操作是:
(4)探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是

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(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,其中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力.在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个力方向相反
相反
,并通过调整钩码数量
钩码数量
,来改变拉力的大小(钩码质量均相等).(2)为了探究平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:当小卡片平衡后,小华将卡片
旋转
旋转
(选填“挤压”、“翻转”或“旋转”).松手后若卡片不能
不能
(选填“能”或“不能”)平衡,则证明平衡力得在同一直线上.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲的情况下,小华下一步的操作是:
用剪刀将小卡片剪开
用剪刀将小卡片剪开
.(4)探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是
忽略摩擦力对实验的影响
忽略摩擦力对实验的影响
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