小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是．
（3）在上述探究过程中，主要用到了的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称．

小兰在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短和材料有关．于是她想通过实验来探究自己的猜想是否正确．表格是她在实验时控制的琴弦条件．

控制条件 编号	材 料	长 度 /cm	横截 /mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）小兰探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦（只填写字母代号）．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题；④得出结论．你认为她要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是（只填写数字代号）．
（3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，从而寻找另外一些因素的关系，这种研究方法称为控制变量法．请你再写出一个物理中已用到这种方法的实验名称：．

小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及材料有关，于是她想通过实验来探究验证一下自己的猜想是否正确，右表是她在实验时控制的琴弦条件．如果小兰想探究弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为她应该选用编号为与的琴弦．（只填字母代号）

控制条件 编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下．
（1）琴声、歌声是通过传播到小红耳朵的．当时的气温为常温状态，则其声速是．
（2）小红能清楚地分辨出哪是提琴声、哪是小号声原因是．
（3）音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，女高音歌唱家演唱时声音的高，男低音歌唱家演唱时声音的大．（填“音调”、“音色”或“响度”）
（4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时候，这些乐器的弦在 振动．并且弦张得越紧．振动得越，发声的音调越．
小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

编号	琴弦的材料	琴弦的长度（cm）	琴弦的横截面积（mm2）
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（5）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的两根琴弦．
（6）探究过程通常采用下列一些步骤：A实验探究；B分析归纳；C提出问题（或猜想）；D得出结论等．你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是．
（7）在上述探究过程中，主要用到了的研究方法．

小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是他在实验时控制的琴弦条件．

编号	琴弦材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	铜	40	0.5
B	尼龙丝	40	0.5
C	尼龙丝	30	0.5
D	钢	20	0.3
E	钢	20	0.7

（1）如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该选用表中编号为的弦（只填写字母代号）．
（2）想探究弦的音调与弦的长度的关系应选，想探究弦的音调与弦的材料的关系应选．本题的探究实验所用的方法叫做法．