摘要：(一)创设问题情景.引入新课利用中央电视台的娱乐节目“挑战群英会 中的片段――双节棍灭蜡.使课堂进入自由探究的环节.(二)活动与探究一:熄灭蜡烛的方法成果交流:吹灭.用书本扇灭.用坩埚钳将烛芯夹灭.用湿布盖灭.用水浇灭.用一支烧杯将蜡烛罩住.将烛芯剪断.用二氧化碳熄灭--(三)综合学生的方法.结合相关数据.归纳总结出灭火原理
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5、最近，科学家研究出一种用糖类制取氢的新技术-利用合成生物学的方法，使用由13种酶组成的混合物，将淀粉、纤维素等碳水化合物和水转变成二氧化碳和氢气．下列有关说法正确的是（ ）
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最近，科学家研究出一种用糖类制取氢的新技术-利用合成生物学的方法，使用由13种酶组成的混合物，将淀粉、纤维素等碳水化合物和水转变成二氧化碳和氢气．下列有关说法正确的是
- A.从碳水化合物到氢气的变化属于物理变化
- B.淀粉和纤维素属于糖类
- C.用该项技术制得的气体是纯净物
- D.氢气作为燃料具有广阔的前景
请你参与下列探究．
问题情景：某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？
提出猜想：从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2．
查阅资料：SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则检验方法是 ．
（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式： ．
（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是 ．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指 ，若不发出 ，方可采用上面的装置进行实验．
实验探究：
经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变．
结论：
（1）铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 ．
（2）写出H2还原CuO的化学方程式： ．
思维拓展：
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显 （选填“酸”或“碱”）性．
（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是 ．
（3）假设右图试管中SO2反应完全，且NaOH有剩余，此时溶液中存在的粒子有哪些？ ．
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问题情景：某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？
提出猜想：从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2．
查阅资料：SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则检验方法是
（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式：
（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指
实验探究：
经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变．
结论：
（1）铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
（2）写出H2还原CuO的化学方程式：
思维拓展：
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显
（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是
（3）假设右图试管中SO2反应完全，且NaOH有剩余，此时溶液中存在的粒子有哪些？