摘要：新课程中实施教学思路的体会.首先就是重过程.也就是说:重视学生自主经历某种有价值的学习活动(例如观察.实验.解释.分析.概括.交流等).通过该活动.在实现知识与技能目标的同时.让学生获得体验.形成意识.掌握方法.提高能力.1.为什么重过程 在具体过程中能理解知识.掌握相关的技能. 在具体过程中学生能获得相关体验,增强相关的意识.意识是很难通过灌输来达到增强目的的. 方法.通常表现为解决问题的程序.理解某个方法不等于能掌握.运用这个方法.掌握和运用需要通过一定的过程来实现. 学生的能力是在相关行为中提高的.学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件.
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新课程标准的人教版教参中利用阿特武德机演示超重和失重现象如下：如图13所示，原来左右两侧都悬挂2m的砝码，此时弹簧秤示数为2mg.若在右侧悬挂物上再增加m砝码，左侧砝码将获得向上加速度，可观察到弹簧秤上的示数变大，砝码处于超重状态；若将右侧砝码减少一个m，左侧物体将向下加速运动，可观察到弹簧秤上的示数变小，砝码处于失重状态.请问超重状态时，弹簧秤的读数是多少？失重状态下弹簧秤的读数是多少？?
图13
查看习题详情和答案>>03（新课程卷）11．（6分）图中为示波器面板，屏上显示的是一亮度很低、线条较粗且模糊不清的波形。
（1）若要增大显示波形的亮度，应调节 旋钮。
（2）若要屏上波形线条变细且边缘清晰，应调节 旋钮。
（3）若要将波形曲线调至屏中央，应调节 与 旋钮。
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的变化关系如图2所示。已知子弹射入的时间极短，且图2中t＝0为A、B开始以相同速度运动的时刻，根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如A的质量）及A、B一起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？