会利用一元二次方程知识解决有关实际问题.能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性及分类思想.通过复习方程解法.进一步体会转化思想. 复习教学过程设计——青夏教育精英家教网——

摘要：会利用一元二次方程知识解决有关实际问题.能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性及分类思想.通过复习方程解法.进一步体会转化思想. 复习教学过程设计

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（2012•台湾）若一元二次方程式x²-2x-3599=0的两根为a、b，且a＞b，则2a-b之值为何？（　　）

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20、若一元二次方程式ax（x+1）+（x+1）（x+2）+bx（x+2）=2的两根为0、2，则|3a+4b|之值为何（　　）

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一元二次方2x²-4=0的解是（　　）

C．x₁=2，x₂=-2

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5、将一元二次方程式x²-6x-5=0化成（x+a）²=b的形式，则b=（　　）

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（2013•台湾）若一元二次方程式a（x-b）²=7的两根为

，其中a、b为两数，则a+b之值为何？（　　）

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