摘要：(二)整体感知 教材在继锐角三角函数后安排解直角三角形.目的是运用锐角三角函数知识.对其加以复习巩固．同时.本课又为以后的应用举例打下基础.因此在把实际问题转化为数学问题之后.就是运用本课--解直角三角形的知识来解决的．综上所述.解直角三角形一课在本章中是起到承上启下作用的重要一课．
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（1）先化简，再求值：（
+1）÷
，其中a=2+
．
（2）阅读下边一元二次方程求根公式的两种推导方法：
方法一：（教材中方法）
方法二：
∵ax2+bx+c=0，∵ax2+bx+c=0，
配方可得：∴4a2x2+4abx+4ac=0，
a（x+
）2=
∴（2ax+b）2=b2-4ac．
∴（x+
）2=
当b2-4ac≥0时，2ax+b=±
，
x+
=±
∴2ax=-b±
．
∴x=
∴x=
．
请回答下列问题：
（1）两种方法有什么异同？你认为哪个方法好？
（2）说说你有什么感想？ 查看习题详情和答案>>
| a2-5a+2 |
| a+2 |
| a2-4 |
| a2+4a+4 |
| 3 |
（2）阅读下边一元二次方程求根公式的两种推导方法：
方法一：（教材中方法）
方法二：
∵ax2+bx+c=0，∵ax2+bx+c=0，
配方可得：∴4a2x2+4abx+4ac=0，
a（x+
| b |
| 2a |
| b2-4ac |
| 4a |
∴（x+
| b |
| 2a |
| b2-4ac |
| 4a2 |
当b2-4ac≥0时，2ax+b=±
| b2-4ac |
x+
| b |
| 2a |
|
| b2-4ac |
∴x=
-b±
| ||
| 2a |
-b±
| ||
| 2a |
请回答下列问题：
（1）两种方法有什么异同？你认为哪个方法好？
（2）说说你有什么感想？ 查看习题详情和答案>>
23、我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”乙接着甲的数往下说一个或两个数，然后又轮到甲再接着乙的数往下说一个或两个数，甲、乙反复轮流说，每次每人说一个或两个数都可以，但不能连续说三个数，也不能一个数也不说．谁先抢到20，谁就获胜．因为甲先说，你认为谁会获胜？请你分析获胜策略、推理说明获胜的道理．
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甲、乙两名同学对转盘游戏进行了实验：具体操作如下：甲转A转盘，乙转B转盘，每转一次，二人将指针所指的颜色的和作了记录，（红+红=红；蓝+蓝=蓝；红+蓝=紫；）他们进行了若干次实验，记录结果如下表：
甲、乙两名同学分别将实验结果汇制成
扇形统计图和条形统计图，如下图：
（1）他们实验的总次数是： ．并补充条形统计图．
（2）颜色的和为红色出现的频率是： ．（结果保留1%），扇形统计图中红色的圆心角为 度．（结果保留三个有效数字）
（3）用树状图分析将转盘A和转盘B各转一次，颜色的和为红色的概率．根据以上计算验证了教材中哪一句话是 ．
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| 颜色 | 蓝 | 红 | 紫 |
| 次数 | 202 | 600 |
扇形统计图和条形统计图，如下图：
（1）他们实验的总次数是：
（2）颜色的和为红色出现的频率是：
（3）用树状图分析将转盘A和转盘B各转一次，颜色的和为红色的概率．根据以上计算验证了教材中哪一句话是