摘要:37.利用图示装置被探究加速度与力.质量的关系时.下列做法中不合理的是 A.可以适当垫高木板的右端开平衡小车运动过程中 受到的摩擦力 B.提供外力的盘和放在其中的砝码的总质量要远小 于小车的质量 C.处理数据时.作出图象能准确判断出加速 度与质量之间的关系 D.处理数据时.作出图像能准确判断出加速度与质量之间的关系

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10分)利用图示装置可以做力学中的许多实验。

(1)以下说法正确的是________

A.利用此装置研究匀变速直线运动时,必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响

B.利用此装置探究加速度与质量的关系并用图象法处理数据时,如果画出的关系图象不是直线,就可确定加速度与质量成反比

C.利用此装置探究小车与木板之间的动摩擦因数实验时,不需要将长木板的一端抬高以平衡摩擦力。

(2) 甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,小车上放不同质量的砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究小车与木板之间的动摩擦因数(实验中小车的轮子被锁死,小车只能在长木板上滑动)。

为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码及桶内砝码的总质量________小车小车上砝码的总质量。(远大于远小于近似等于”)

②实验中对小车及车内砝码研究,根据牛顿第二定律有,实验中记录小车的加速度a和小车所受的合外力F,通过图像处理数据.甲、乙两同学分别得到图中甲、乙两条直线.设甲、乙用的小车及砝码质量分别为,甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为,由图可知,__________.(大于小于等于”)

 

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(10分)利用图示装置可以做力学中的许多实验。

(1)以下说法正确的是________。
A.利用此装置“研究匀变速直线运动”时,必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响
B.利用此装置探究“加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时,如果画出的关系图象不是直线,就可确定加速度与质量成反比
C.利用此装置探究“小车与木板之间的动摩擦因数”实验时,不需要将长木板的一端抬高以平衡摩擦力。
(2) 甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,小车上放不同质量的砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究小车与木板之间的动摩擦因数(实验中小车的轮子被锁死,小车只能在长木板上滑动)。
①为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量________小车和小车上砝码的总质量。(填“远大于”、“远小于”或“近似等于”)
②实验中对小车及车内砝码研究,根据牛顿第二定律有,实验中记录小车的加速度a和小车所受的合外力F,通过图像处理数据.甲、乙两同学分别得到图中甲、乙两条直线.设甲、乙用的小车及砝码质量分别为,甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为,由图可知,__________.(填“大于”、“小于”或“等于”)
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