摘要：函数应用问题是高考的热点.高考对应用题的考察即考小题又考大题.而且分值呈上升的趋势.高考中重视对环境保护及数学课外的的综合性应用题等的考察.出于“立意 和创设情景的需要.函数试题设置问题的角度和方式也不断创新.重视函数思想的考察.加大函数应用题.探索题.开放题和信息题的考察力度.从而使高考考题显得新颖.生动和灵活. 预测2007年的高考.将再现其独特的考察作用.而函数类应用题.是考察的重点.因而要认真准备应用题型.探索型和综合题型.加大训练力度.重视关于函数的数学建模问题.学会用数学和方法寻求规律找出解题策略. (1)题型多以大题出现.以实际问题为背景.通过解决数学问题的过程.解释问题, (2)题目涉及的函数多以基本初等函数为载体.通过它们的性质来解释生活现象.主要涉计经济.环保.能源.健康等社会现象.
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社会调查人员希望从人群的随机抽样调查中得到对他们所提问题诚实的回答.但是被采访者常常不愿意如实地做出应答.1965年Stanley L. Warner发明了一种应用概率知识来消除这种不愿意情绪的方法.Warner的随机化应答方法要求人们随机地回答所提两个问题中的一个，而不必告诉采访者回答的是哪个问题.两个问题中有一个是敏感的或者是令人为难的；另一个问题是无关紧要的.这样应答者将乐意如实地回答问题，因为只有他知道自己回答的是哪个问题.例如在调查运动员服用兴奋剂的时候，无关紧要的问题是“你的身份证号码的尾数是奇数吗”，敏感的问题是“你服用过兴奋剂吗”，然后要求被调查的运动员掷一枚硬币.如果出现正面，就回答第一个问题，否则回答第二个问题.我们把这种方法用于200个被调查的运动员，得到54个“是”的回答,你能由此分析我们估计这群人中大约有百分之几的人服用过兴奋剂吗？
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社会调查人员希望从人群的随机抽样调查中得到对他们所提问题诚实的回答，但是被采访者常常不愿意如实地作出应答．
1965年StanleyL．Warner发明了一种应用概率知识来消除这种不愿意情绪的方法．Warner的随机化应答方法要求人们随机地回答所提两个问题中的一个，而不必告诉采访者回答的是哪个问题．两个问题中有一个是敏感的或者是令人为难的；另一个问题是无关紧要的，这样应答者将乐意如实地回答问题，因为只有他知道自己回答的是哪个问题．
例如在调查运动员服用兴奋剂的时候，无关紧要的问题是：“你的身份证号码的尾数是奇数吗？”敏感的问题是：“你服用过兴奋剂吗？”然后要求被调查的运动员掷一枚硬币，如果出现正面，就回答第一个问题，否则回答第二个问题．
假如我们把这种方法用于200个被调查的运动员，得到54个“是”的回答，请你估计这群人中大约有百分之几的人服用过兴奋剂．
查看习题详情和答案>>社会调查人员希望从人群的随机抽样调查中得到对他们所提问题诚实的回答，但是被采访者常常不愿意如实地作出应答．
1965
年StanleyL．Warner发明了一种应用概率知识来消除这种不愿意情绪的方法．Warner的随机化应答方法要求人们随机地回答所提两个问题中的一个，而不必告诉采访者回答的是哪个问题．两个问题中有一个是敏感的或者是令人为难的；另一个问题是无关紧要的，这样应答者将乐意如实地回答问题，因为只有他知道自己回答的是哪个问题．例如在调查运动员服用兴奋剂的时候，无关紧要的问题是：“你的身份证号码的尾数是奇数吗？”敏感的问题是：“你服用过兴奋剂吗？”然后要求被调查的运动员掷一枚硬币，如果出现正面，就回答第一个问题，否则回答第二个问题．
假如我们把这种方法用于
200个被调查的运动员，得到54个“是”的回答，请你估计这群人中大约有百分之几的人服用过兴奋剂． 查看习题详情和答案>>