摘要：15．两块厚度相同的木块A和B.并列紧靠着放在光滑的水平面上.其质量分别为mA=2.0kg.mB=0.90kg．它们的下底面光滑.上表面粗糙．另有质量mC=0.10kg的铅块C以vC=10m/s的速度恰好水平地滑到A的上表面.由于摩擦.铅块最后停在本块B上.测得B.C的共同速度为v=0.50m/s.求木块A的速度和铅块C离开A时的速度．
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（12分）两块厚度相同的木块A和B，并列紧靠着放在光滑的水平面上，其质量分别为mA=2.0kg，mB=0.90kg．它们的下底面光滑，上表面粗糙．另有质量mC=0.10kg的铅块C(其长度可略去不计)以vC=10m/s的速度恰好水平地滑到A的上表面(见图)，由于摩擦，铅块最后停在木块B上，测得B、C的共同速度为v=0.50m/s，求：木块A的速度和铅块C离开A时的速度。
两块厚度相同的木块A和B，并列紧靠着放在光滑的水平面上，其质量分别为ma=2.0 kg,mb=0.90 kg，它们的下底面光滑，上表面粗糙，另有质量mc=0.10 kg的铅块C（其长度可略去不计）以vc=10 m/s的速度恰好水平滑到A的上表面（如图所示）.由于摩擦，铅块最后停在木块B上，测得B、C的共同速度为v=0.50 m/s,求木块A的速度和铅块C离开A时的速度.
两块厚度相同的木块A和B，并列紧靠着放在光滑的水平面上，其质量分别为ma=2.0 kg,mb=0.90 kg，它们的下底面光滑，上表面粗糙，另有质量mc=0.10 kg的铅块C（其长度可略去不计）以vc=10 m/s的速度恰好水平滑到A的上表面（如图所示）.由于摩擦，铅块最后停在木块B上，测得B、C的共同速度为v=0.50 m/s,求木块A的速度和铅块C离开A时的速度.
两块厚度相同的木块A和B，并列紧靠着放在光滑的水平面上，其质量分别为mA＝2.0 kg，mB＝0.90 kg．它们的下底面光滑，上表面粗糙．另有质量mC＝0.10 kg的铅块C(其长度可略去不计)以vC＝10 m/s的速度恰好水平地滑到A的上表面(如图所示)，由于摩擦，铅块最后停在本块B上，测得B、C的共同速度为v＝0.50 m/s，求木块A的速度和铅块C离开A时的速度．
（1）如图1游标卡尺的读数为_______．
（2）图2中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数，此读数应为______mm．
（3）图3中电流表和电流表的读数：电流表的读数为______； 电压表的读数为______．
（4）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的______环节．
②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的______
A．各面粗糙程度相同的正方体木块
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图4（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图4（b）所示；
a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案______，原因是______
b．实验能中应测量的物理量是：______．
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（2）图2中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数，此读数应为______mm．
（3）图3中电流表和电流表的读数：电流表的读数为______； 电压表的读数为______．
（4）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的______环节．
②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的______
A．各面粗糙程度相同的正方体木块
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图4（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图4（b）所示；
a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案______，原因是______
b．实验能中应测量的物理量是：______．
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