摘要:化学学科素养
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化学学习中模仿、迁移能力是一个学生应该具备的科学素养,但这种触类旁通应建立在科学的基础上,谨仿出现化学问题的“山寨”版。下列类推的结论正确的是
A.铝粉在氧气中燃烧生成Al2O3,则铁丝在氧气中燃烧生成Fe2O3
B.铁能从硫酸铜溶液中置换出铜,则钠也能从硫酸铜溶液中置换出铜
C.碳在少量氧气中燃烧生成CO、在过量氧气中燃烧生成CO2,则硫在少量氧气中燃烧生成SO2、在过量 氧气中燃烧生成SO3
D.钠与O2、H2O等反应时均作还原剂,则金属单质参与反应时金属单质均做还原剂
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B.铁能从硫酸铜溶液中置换出铜,则钠也能从硫酸铜溶液中置换出铜
C.碳在少量氧气中燃烧生成CO、在过量氧气中燃烧生成CO2,则硫在少量氧气中燃烧生成SO2、在过量 氧气中燃烧生成SO3
D.钠与O2、H2O等反应时均作还原剂,则金属单质参与反应时金属单质均做还原剂
化学是一门以实验为基础的自然科学,正确搭配、选择、识别各种实验装置,是基本的化学素养之一.请按要求完成下列四小题.
(1)一定物质的量浓度溶液的配制和酸碱中和滴定是中学化学中两个典型的定量实验.某研究性学习小组在实验室中配制1mol/L的稀硫酸标准溶液,然后用其滴定某未知浓度的NaOH溶液.下列有关说法中正确的是
A.实验中所用到的滴定管、容量瓶,在使用前均需要检漏;
B.如果实验中需用60mL 的稀硫酸标准溶液,配制时应选用100mL容量瓶;
C.容量瓶中含有少量蒸馏水,会导致所配标准溶液的浓度偏小;
D.酸式滴定管用蒸馏水洗涤后,即装入标准浓度的稀硫酸,则测得的NaOH溶液的浓度将偏大;
E.配制溶液时,若在最后一次读数时俯视读数,则导致实验结果偏大.
F.中和滴定时,若在最后一次读数时俯视读数,则导致实验结果偏大.
(2)右图是气体制取装置,下列能用此装置制取气体并能“随开随用、随关随停”的是
A.大理石和稀硫酸制取二氧化碳
B.锌粒和稀硫酸制氢气
C.浓硫酸和亚硫酸钠制取二氧化硫
D.电石和水制取乙炔
(3)实验室可用右下图所示装置干燥收集某气体R,则R可能是
A.S02 B.NH3
C.NO D.Cl2
(4)某同学如右图所示装置进行实验,出现小气球鼓起来的现象,则使用的固体和液体试剂可能是
A.铜与浓硫酸 B.铁与浓硫酸
C.铝和氢氧化钠溶液 D.二氧化锰和浓盐酸
(5)指出下面3个实验中各存在的一个错误

A
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(1)一定物质的量浓度溶液的配制和酸碱中和滴定是中学化学中两个典型的定量实验.某研究性学习小组在实验室中配制1mol/L的稀硫酸标准溶液,然后用其滴定某未知浓度的NaOH溶液.下列有关说法中正确的是
ABD
ABD
A.实验中所用到的滴定管、容量瓶,在使用前均需要检漏;
B.如果实验中需用60mL 的稀硫酸标准溶液,配制时应选用100mL容量瓶;
C.容量瓶中含有少量蒸馏水,会导致所配标准溶液的浓度偏小;
D.酸式滴定管用蒸馏水洗涤后,即装入标准浓度的稀硫酸,则测得的NaOH溶液的浓度将偏大;
E.配制溶液时,若在最后一次读数时俯视读数,则导致实验结果偏大.
F.中和滴定时,若在最后一次读数时俯视读数,则导致实验结果偏大.
(2)右图是气体制取装置,下列能用此装置制取气体并能“随开随用、随关随停”的是
B
B
A.大理石和稀硫酸制取二氧化碳
B.锌粒和稀硫酸制氢气
C.浓硫酸和亚硫酸钠制取二氧化硫
D.电石和水制取乙炔
(3)实验室可用右下图所示装置干燥收集某气体R,则R可能是
B
B
A.S02 B.NH3
C.NO D.Cl2
(4)某同学如右图所示装置进行实验,出现小气球鼓起来的现象,则使用的固体和液体试剂可能是
C
C
A.铜与浓硫酸 B.铁与浓硫酸
C.铝和氢氧化钠溶液 D.二氧化锰和浓盐酸
(5)指出下面3个实验中各存在的一个错误
滴管口伸入试管中;试管口向上;混合气体从短导管进入洗气瓶.
滴管口伸入试管中;试管口向上;混合气体从短导管进入洗气瓶.
A
滴管口伸入试管中
滴管口伸入试管中
;B试管口向上
试管口向上
; C混合气体从短导管进入洗气瓶
混合气体从短导管进入洗气瓶
.化学与生活、环境、材料和科技等密切相关,下列说法正确的是( )
| A、SiO2制成的玻璃纤维,由于导电能力强而被用于制造通讯光缆 | B、煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料 | C、纤维素在人体内可水解为葡萄糖,故可作人类的营养物质 | D、利用粮食酿酒经过了淀粉→葡萄糖→乙醇的化学变化过程 |