摘要： C 2．2007年5月23日.重庆开县义和镇兴业村小学校舍遭遇雷电的袭击.7名小学生因雷击死亡.44名学生受伤.关于雷电的说法.正确的是 A．雷电可以把电能转化为内能和机械能 B．雷电会产生强烈的电磁波.但不会影响电器的正常工作 C．雷电电流.电压都很小.托持续时间也很短 D．在野外.雷雨发生时.可以到大树下躲雨
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在“探究充水玻璃管中气泡的运动规律”的活动中，小丽小雨等同学的实验方案如下．
A、在内径为1cm、长约60cm的玻璃管中注满水，管内留一小气泡．
B、水平放置玻璃管，在玻璃管的一端某处用橡皮筋做上标记作为“0”位置，然后从“0”位置向上，每隔10cm用橡皮筋做上一个标记（如图2所示）．
C、迅速翻转玻璃管到竖直位置，使气泡从玻璃管下端向上运动，气泡在“0”位置时，按下秒表，依次读出并记录气泡通过10cm，20cm，…所用的时间（如下表）
请你思考并回答下列问题：
（1）小丽在记录时漏记了一个数据，请帮她在表格中相应的位置补上．
（2）根据表格中的数据，在图1中画出s-t图象．
（3）分析实验数据或图象可知气泡做的是
（4）小雨在玻璃管倾斜的过程中还发现，气泡在玻璃中运动的速度也与倾斜角有关（如图3），于是他又另外找了一根玻璃管做了相关的探究实验，测出了玻璃管在不同倾斜角下气泡运动的速度，情况如下表：
液体：自来水 液体长度：30cm 气泡长度：4.1cm
根据上述数据．请回答下列问题：
（a）当θ角为0°时，气泡运动的平均速度是
（b）气泡的运动速度随θ角变化的运动规律是：
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A、在内径为1cm、长约60cm的玻璃管中注满水，管内留一小气泡．
B、水平放置玻璃管，在玻璃管的一端某处用橡皮筋做上标记作为“0”位置，然后从“0”位置向上，每隔10cm用橡皮筋做上一个标记（如图2所示）．
C、迅速翻转玻璃管到竖直位置，使气泡从玻璃管下端向上运动，气泡在“0”位置时，按下秒表，依次读出并记录气泡通过10cm，20cm，…所用的时间（如下表）
| 距离s/cm | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 时间t/s | 0 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 10.0 |
（1）小丽在记录时漏记了一个数据，请帮她在表格中相应的位置补上．
（2）根据表格中的数据，在图1中画出s-t图象．
（3）分析实验数据或图象可知气泡做的是
匀速
匀速
运动，速度大小为5cm/s
5cm/s
．（4）小雨在玻璃管倾斜的过程中还发现，气泡在玻璃中运动的速度也与倾斜角有关（如图3），于是他又另外找了一根玻璃管做了相关的探究实验，测出了玻璃管在不同倾斜角下气泡运动的速度，情况如下表：
液体：自来水 液体长度：30cm 气泡长度：4.1cm
| 与竖直方向的夹角θ/度 | 85 | 75 | 65 | 55 | 45 | 35 | 25 | 15 | 5 | 0 |
| 运动时间t/s | 32.3 | 20.0 | 15.3 | 12.5 | 11.6 | 11.8 | 12.5 | 14.5 | 19.5 | 25 |
| 平均速度v/（cm/s） | 0.93 | 1.50 | 1.96 | 2.40 | 2.59 | 2.54 | 2.40 | 2.07 | 1.54 |
（a）当θ角为0°时，气泡运动的平均速度是
1.25
1.25
cm/s．（b）气泡的运动速度随θ角变化的运动规律是：
先增大再减小
先增大再减小
．在图所示的电路中，直径为D的圆环是用超细均匀的电阻丝制成的，其阻值为R，图中A、B…、H为圆环的等分点，A点固定．P为滑片，且滑片P能沿圆环滑动，并保持良好的接触，电源电压恒定．当闭合电键K后，滑片P沿圆环顺时针滑动时，图中各电表的示数会发生变化．甲、乙两同学按此电路图，分别做实验，并记下当滑片P在某些位置时各电表的示数，如表一、表二所示．
表一（甲同学测得实验数据）：
表二（乙同学测得实验数据）：
根据上述实验数据，回答下列问题：
（1）根据表一中的实验数据，请你通过计算、分析完成表一中位置A下的空格，在图上标出位置x（大致位置）．
（2）根据表一、表二中的实验数据，请你通过比较、分析来说明甲、乙两同学测得的实验数据不同的原因（请画出电路图说明）．
（3）根据（2）中的分析，请你思考：当滑片P滑到GA之间位置x时，则表二中位置x下的空格可能的数据（即各电表的示数）分别是
A.0.05安，0.75伏，5.25伏． B.0.07安，1.05伏，4.95伏．
C.0.16安，2.40伏，3.60伏． D.0.25安，3.75伏，2.25伏．
E.0.30安，4.50伏，1.50伏． F.0.35安，5.25伏，0.75伏．
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表一（甲同学测得实验数据）：
| 滑片P的位置 | 位置B | 位置C | 位置D | 位置E | 位置F | 位置x | 位置A |
| 电流表A的示数（安） | 0.25 | 0.20 | 0.18 | 0.17 | 0.18 | 0.19 | |
| 电压表V1的示数（伏） | 3.75 | 3.00 | 2.70 | 2.55 | 2.70 | 2.85 | |
| 电压表V2的示数（伏） | 2.25 | 3.00 | 3.30 | 3.45 | 3.30 | 3.15 |
| 滑片P的位置 | 位置B | 位置C | 位置D | 位置E | 位置F | 位置G | 位置x |
| 电流表A的示数（安） | 0.24 | 0.17 | 0.13 | 0.11 | 0.09 | 0.08 | |
| 电压表V1的示数（伏） | 3.60 | 2.55 | 1.95 | 1.65 | 1.35 | 1.20 | |
| 电压表V2的示数（伏） | 2.40 | 3.45 | 4.05 | 4.35 | 4.65 | 4.80 |
（1）根据表一中的实验数据，请你通过计算、分析完成表一中位置A下的空格，在图上标出位置x（大致位置）．
（2）根据表一、表二中的实验数据，请你通过比较、分析来说明甲、乙两同学测得的实验数据不同的原因（请画出电路图说明）．
（3）根据（2）中的分析，请你思考：当滑片P滑到GA之间位置x时，则表二中位置x下的空格可能的数据（即各电表的示数）分别是
B、D、E、F
B、D、E、F
A.0.05安，0.75伏，5.25伏． B.0.07安，1.05伏，4.95伏．
C.0.16安，2.40伏，3.60伏． D.0.25安，3.75伏，2.25伏．
E.0.30安，4.50伏，1.50伏． F.0.35安，5.25伏，0.75伏．
阅读短文，回答问题：水果在生活中很常见，东台市头灶镇中学的科技兴趣小组利用水果做了两组电学实验．
（1）第一小组的同学在水果中插入两片不同金属制成的极板，组成了一个水果电池．
①金属片A是水果电池的
②水果电池使用时是将
（2）第二组同学对苹果导电性能进行了探究．在探究中有同学猜想：苹果的导电性能不仅与苹果的甜度有关，还可能与苹果的不规则形状有关．为此，他们共设计了三个实验方案：
A．对同一苹果进行不同程度的切削，发现导电性能不变．
B．选择甜度不同而形状不同的苹果进行测量，发现导电性能不同．
C．使苹果两端的电压发生变化，发现导电性能不变．
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 糖浓度 g/mL | 0.04 | 0.05 | 0.06 | 0.07 | 0.08 | 0.09 | 0.10 | 0.11 |
| 电流 I/μA | 10 | 60 | 110 | 160 | 210 | 260 | 300 | 310 |
如图所示，长1米的轻杆BO一端通过光滑铰链铰在竖直墙上，另一端装一轻小光滑滑轮，重力10N的物体通过摆线经滑轮系于墙上A点，平衡时OA恰好水平，现将A点沿着竖直墙向上缓慢移动少许，重新平衡后轻杆受到的压力恰好也为10牛，该过程中，外力所做的功至少为（小数点后保留两位）（ ）
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15、2009年7月22日9：40左右，我市许多市民有幸观看到百年难遇的天文奇观--日全食现象，部分航模爱好者利用此难得的机会，进行了一项“日全食对伞降火箭模型留空时间有无影响”的科学探究．（伞降火箭发射上升到约100m高空后，降落伞会自动打开带着箭体返回地面，从发射到落地时间为留空时间）（1）本次科学探究的假设是
日全食对伞降火箭模型留空时间有影响
．（2）他们选择5枚“长征二号”伞降火箭模型，使用同种规格的发动机（充填有等量火药）和降落伞，选择日食前、日全食时、日食后三个时间，在宁波大学分别进行三次发射．得到如下数据：
| 留空时间 发射时间 |
1号 | 2号 | 3号 | 4号 | 5号 | 平均值 |
| 8：00 | 2′11″ | 2′05″ | 1′40″ | 1′56″ | 2′03″ | 1′59″ |
| 9：40 | 1′07″ | 1′12″ | 1′02″ | 1′09″ | 1′20″ | 1′10″ |
| 11：20 | 2′04″ | 2′07″ | 1′58″ | 1′47″ | 2′14″ | 2′02″ |
B
．A．三次发射时间不同，太阳位置不同
B．日全食发生时，气温突然下降，空气中上升气流减弱
C．日全食发生时，日、地、月处于同一直线，伞降火箭受到的引力减小
（3）推动伞降火箭上升的动力，其施力物体是
燃气
（填“燃气”、“空气”或“地球”）．