(11分)下图是二倍体植物组织培养的简略表示。据此回答：

                         脱分化   再分化

                   ①— — →②— — →③——→④

（1）①表示　　　　　_____________，它能被培养成为④的根本原因是　　　　　　　　。

（2）②表示　　　　，它与①相比分化程度　　　　　，全能性　　　　　。

（3）若①是花药，则④是_________________，继续对其使用　　　　　　　处理可获得

　　　　　正常植株，该育种方式称为____________________,属于            生殖。

（4）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号）　　　　　　　。

模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是（    ）                                                            

①若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞　②若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理——制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养　③若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性　④若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，不会对甲状腺造成影响

A．①②　   　　B．③④　　 　   C．①③　　   　D．②④

2. 将①、②两个植株杂交得到③，将③再作进一步处理如图所示，下列叙述错误的是

A．由③到⑨过程中可能出现突变体，经过筛选进而培育成新品种

　　　 B．由③到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体数目变异

　　　 C．若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

　　　 D．由③到④过程中体现了幼苗体细胞的全能性

(11分)下图是二倍体植物组织培养的简略表示。据此回答：
脱分化  再分化
①— — →②— — →③——→④
（1）①表示　　　　　_____________，它能被培养成为④的根本原因是　　　　　　　　。
（2）②表示　　　　，它与①相比分化程度　　　　　，全能性　　　　　。
（3）若①是花药，则④是_________________，继续对其使用　　　　　　　处理可获得
　　　　　正常植株，该育种方式称为____________________,属于           生殖。
（4）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号）　　　　　　　。

下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：

            脱分化   再分化

        ①——→②——→③——→④

（1）①表示　　　　　___________________________，它能被培养成为④的根本原因是　　　　　　　　。

（2）②表示　　　　，它与①相比分化程度　　　　　，全能性　　　　　。

（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）　　　　。

（4）若①是花药，则④是　　　　，继续对其使用　　　　　处理可获得　　　　　正常植株，该过程称为　　　　　。