摘要：学生初步学习概率.较难将实际问题模型化.因此在教学应重视培养学生建模的意识的能力. 教学难点:如何判断一个试验是否为古典概型. 如何将实际问题转化为古典概型问题.
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（2012•海口模拟）某学校从高三全体500名学生中抽50名学生做学习状况问卷调查，现将500名学生从l到500进行编号，求得间隔数k=
=10，即每10人抽取一个人，在1～10中随机抽取一个数，如果抽到的是6，则从125～140的数中应取的数是（ ）
| 500 |
| 50 |
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正定中学教学处采用系统抽样方法，从学校高三年级全体800名学生中抽50名学生做学习状况问卷调查。现将800名学生从1到800进行编号，在
中随机抽取一个数，如果抽到的是7，则从
中应取的数是
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某学校从高三全体500名学生中抽50名学生做学习状况问卷调查，现将500名学生从l到500进行编号，求得间隔数
，即每10人抽取一个人，在1～10中随机抽取一个数，如果抽到的是6，则从125～140的数中应取的数是（ ）
A．126
B．136
C．126或136
D．126和136
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，即每10人抽取一个人，在1～10中随机抽取一个数，如果抽到的是6，则从125～140的数中应取的数是（ ）A．126
B．136
C．126或136
D．126和136
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，即每10人抽取一个人，在1～10中随机抽取一个数，如果抽到的是6，则从125～140的数中应取的数是（ ）
，即每10人抽取一个人，在1～10中随机抽取一个数，如果抽到的是6，则从125～140的数中应取的数是