摘要： 过程与方法 (1)让学生掌握指数函数的图像和性质,进一步体会指数函数的性质与底数的关系． (2)通过特殊到一般的研究方法研究一个陌生问题是一种常规的思维方式,是由表及里的上升循环过程,学习指数函数的性质是为了更好的研究具体函数．
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1、某校有下列问题：①高三毕业班500名学生中，O型血有200人，A型血有125人，B型血有125人，AB型血有50人，为研究血型与色弱的关系，需从中抽取一个容量为20的样本；②高二年足球队有11名运动员，要从中抽出2人调查学习负担情况．方法：Ⅰ．随机抽样法Ⅱ．系统抽样法Ⅲ．分层抽样法．其中问题与方法能配对的是（ ）
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问题：
①有1000个乒乓球分别装在3个箱子内，其中红色箱子内有500个，蓝色箱子内有200个，黄色箱子内有300个，现从中抽取一个容量为100的样本；
②从20名学生中选出3名参加座谈会．
方法：Ⅰ．简单随机抽样Ⅱ．系统抽样Ⅲ．分层抽样．
其中问题与方法能配对的是（ ）
①有1000个乒乓球分别装在3个箱子内，其中红色箱子内有500个，蓝色箱子内有200个，黄色箱子内有300个，现从中抽取一个容量为100的样本；
②从20名学生中选出3名参加座谈会．
方法：Ⅰ．简单随机抽样Ⅱ．系统抽样Ⅲ．分层抽样．
其中问题与方法能配对的是（ ）
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＝
（其中
为常数，
）．利用函数
构造一个数列
，方法如下：
，令
，
，…，
，… 
（
=1，2，3，…）在定义域中，那么构造数列的过程继续下去；如果
且
时，求数列