摘要:·教给学生做什么?--自我复习 ①读教材 教学与复习的区别.复习一定要回归教材.以教材为本. ②梳理知识 按照一定的知识体系进行梳理 ③落实基础 ·我们怎么做? --复习策略 落实基础·加强能力·统摄规律·提升方法 策略一 建立知识网络.搭建知识平台1.以结构为主线.突出知识的内在联系 结构决定性质.性质反映结构在有机化学中表现得特别明显.官能团是关键. 结构复习的核心是官能团.根据官能团的性质掌握该物质的化学性质.要让学生领会: 第一:官能团决定性质.物质类别可能不同.但只要含有同一官能团.就有该官能团的性质.如:... 等.因含-OH.就应有-OH的一系列性质. 第二:官能团之间的相互影响.同样的官能团.如果所处的环境不同.可能带来性质上的一些差异. 第三:借助于官能团.将一些相近.相关的概念.性质进行联系.对比.归类.加深理解.

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(08上海松江区模拟)在研究硝酸的性质时,某班级学生做了如下三个实验:

实验一:试管中加入铜片和浓硝酸,片刻后,立即塞上带有玻璃导管的橡皮塞,导管伸入装有氢氧化钠溶液的烧杯中。

实验二:试管中加入铜片和稀硝酸(可适当加热),片刻后,立即塞上带有玻璃导管的橡皮塞,导管伸入装有氢氧化钠溶液的烧杯中。

实验三:试管中加入红热的木炭和浓硝酸,片刻后,立即塞上带有玻璃导管的橡皮塞,导管伸入装有氢氧化钠溶液的烧杯中。

问:

(1)实验三现象                                         

(2)实验一中发生反应的离子方程式                                  

(3) 实验二中硝酸的作用是                       

(4)若用铜来制取硝酸铜溶液,采用什么方法方法较好?(写出化学方程式)

                                                                     

(5)若把硝酸铜溶液制成硝酸铜晶体,应考虑哪些问题?                                                               

                                                   。

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